cache
cache
cache
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
3. เพื่อศึกษาระดับการคิดอยางมีวิจารณญาณทางวิทยาศาสตร<br />
และเปรียบเทียบคะแนน<br />
เฉลี่ยการคิดอยางมีวิจารณญาณทางวิทยาศาสตร<br />
จําแนกตามเพศ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่<br />
3<br />
เขตพื้นที่การศึกษากรุงเทพมหานคร<br />
เขต 2<br />
ประโยชนที่คาดวาจะไดรับ<br />
1. ไดแบบวัดการคิดอยางมีวิจารณญาณทางวิทยาศาสตร กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่<br />
3<br />
2. ไดกระบวนการสรางและพัฒนาแบบวัดการคิดอยางมีวิจารณญาณทางวิทยาศาสตร<br />
3. นําผลการวิจัยที่ไดไปใชในการวางแผน<br />
ปรับปรุง และพัฒนา การเรียนการสอนวิชา<br />
วิทยาศาสตร เพื่อสงเสริม<br />
และพัฒนาการคิดอยางมีวิจารณญาณทางวิทยาศาสตร ตอไป<br />
ขอบเขตของการวิจัย<br />
1. แบบวัดการคิดอยางมีวิจารณญาณทางวิทยาศาสตร สรางขึ้นตามแนวแบบวัดการคิด<br />
อยางมีวิจารณญาณของ Watson – Glaser Critical Thinking Appraisal Form A and B 1980<br />
2. แบบวัดที่สรางขึ้น<br />
เปนแบบวัดที่ไมอิงเนื้อหาใดเนื้อหาหนึ่ง<br />
ของหนังสือเรียนวิชา<br />
วิทยาศาสตร ของกระทรวงศึกษาธิการ และเปนแบบวัดแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก โดย<br />
ทําการวัดกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่<br />
3 ซึ่งนักเรียนชวงนี้สามารถคิดเปนเหตุผล<br />
และคิดในสิ่งที่<br />
ซับซอนและเปนนามธรรมได (Formal-Operation Stage)<br />
3. การคิดอยางมีวิจารณญาณทางวิทยาศาสตร ประกอบดวย<br />
3.1 การอางอิง (Inference)<br />
3.2 การยอมรับขอตกลงเบื้องตน<br />
(Recognition of assumption)<br />
3.3 การนิรนัย (Deduction)<br />
6
Change language