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In questa sezione si forniscono testi per verifiche e prove scritte, utilizzabili dai docenti in
funzione di obiettivi specifici.
LE VERIFICHE PER OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DIVERSIFICATI
Un libro di testo è per tutti: nel biennio di regola il docente adotta un libro quando non sa
nulla della classe, e l’incertezza è tanto più diffusa nella scuola di oggi, caratterizzata spesso
dalla mobilità degli insegnanti. Inoltre, specialmente nel primo anno della scuola superiore,
è frequente che il docente si trovi ad affrontare situazioni di forte diversificazione tra gli alunni,
per conoscenze e competenze di base. Per questo l’antologia è strutturata in moduli snelli
ed autonomi: per fornire la possibilità di selezionare percorsi diversi in funzione degli interessi
e delle esigenze della classe e dei singoli alunni.
Allo stesso modo, anche gli esercizi che corredano i testi (Lavorare sul testo) sono graduati
su due livelli fondamentali che individuano il livello minimo della sufficienza – Per comprendere
– cui segue un livello superiore – Per interpretare –; a questi si aggiunge quasi sempre una
serie di esercizi specificamente curvati sulla Lingua, e ulteriori esercizi Per scrivere, così da
fornire all’insegnante un ventaglio graduato e graduabile di esercizi.
In coerenza con la modularità che sta alla base dell’impianto didattico del libro, nel fascicolo
delle Risorse il docente troverà una serie di testi di varie tipologie (racconti, immagini, fumetti,
ecc.) finalizzati alle verifiche per obiettivi di apprendimento diversificati. Il docente, pertanto,
potrà valersi di un ulteriore strumento per mantenere saldo il timone pur nelle situazioni variabili,
e talora imprevedibili, che una classe può presentare.
Qui sotto viene fornito un testo corredato dagli esercizi e dagli indicatori per la verifica diversificata,
scelto come esempio dei materiali didattici che il docente troverà nel fascicolo
delle Risorse. Si tratta in questo caso di un racconto, in funzione dei seguenti obiettivi specifici
di apprendimento:
Leggere e comprendere un racconto; produrre testi coerenti con gli scopi e i destinatari.
Tempo assegnato per la prova (indicativo): 90-100 minuti.
Gli obiettivi sono distinti in tre livelli: sufficiente, medio, alto.
Il raggiungimento di tutti gli obiettivi del primo livello si traduce in una valutazione globale di
sufficienza (voto 6). Il raggiungimento di tutti gli obiettivi del livello standard si traduce in una
valutazione soddisfacente (voto 7/8). Il terzo livello si traduce in una valutazione molto buona
(voto 9/10).
Il mancato raggiungimento degli obiettivi del primo livello individua un livello inferiore alla sufficienza
e può servire per identificare la necessità di un percorso di recupero.
È importante che gli studenti conoscano in partenza i parametri sui quali verranno valutati i
loro compiti.