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acio tra narrativa, poesia, arte, fotografia e musica (on line 47): un percorso inusuale in<br />

classe ma vicino al vissuto degli adolescenti e trattato con delicatezza e sentimento.<br />

Unità di apprendimento 1<br />

La tragedia classica<br />

La figura di Antigone nell’omonima tragedia di Sofocle è il testo d’apertura del modulo; il coraggio<br />

di una donna che si ribella alle ingiustizie del potere attraversa i secoli e nel Novecento<br />

sembra acquistare forza e senso maggiori, attraverso l’omonimo testo di Bertolt Brecht e la<br />

poesia Disse Antigone del poeta Mario Luzi.<br />

Unità di apprendimento 2<br />

La tragedia moderna<br />

L’unità mette innanzitutto a fuoco il drammaturgo più importante della storia del teatro:<br />

William Shakespeare. I motivi della sua importanza sono molteplici: la quantità dei testi che<br />

scrisse e mise in scena; il fatto che i testi appartengono a entrambi i generi, tragedia e commedia;<br />

la celebrità delle opere, che sono tuttora le più rappresentate in tutto il mondo, sempre<br />

in grado di emozionare il pubblico più vario.<br />

I testi selezionati sono quelli canonici, i più conosciuti, letti e amati, quelli su cui ogni attore<br />

anche in erba si è misurato: il monologo di Amleto dalla tragedia omonima e il dialogo al<br />

balcone tra Romeo e Giulietta nella più famosa scena d’amore del teatro di tutti i tempi.<br />

Su questo e su altri testi si propone come esercizio una lettura drammatizzata.<br />

Per la scheda Cinema e teatro si è scelto il film che è considerato più valido anche dal punto<br />

di vista filologico oltre che per resa cinematografica: Hamlet di Kenneth Branagh, per la cui<br />

visione si danno indicazioni pratiche alla voce Suggerimenti per la didattica.<br />

Il balcone sulla scena sempre presente nei teatri elisabettiani ci permette un confronto con<br />

un’altra scena di teatro famosa e suggestiva quella tra Cyrano che si finge un altro e la bella<br />

Rossana nella tragedia di Edmond Rostand Cyrano de Bergerac che si legge con la leggerezza<br />

della commedia.<br />

Nell’on line 46 si potrà trovare La permanenza nella canzone di Francesco Guccini Cirano.<br />

Le scene d’amore al balcone danno l’avvio al percorso sul tema: L’amore, le parole e i baci,<br />

che va dall’iconografia nell’Ottocento patriottico e romantico (Francesco Hayez) al Liberty (Gustave<br />

Klimt); comprende la poesia (Jacques Prévert) e la fotografia (Il bacio presso l’Hôtel de<br />

Ville di Robert Doisneau), il romanzo (Baci tra la polvere… a ritmo di carillon da Il Gattopardo)<br />

e, infine, la canzone Amore che viene amore che va di Fabrizio De Andrè.<br />

Unità di apprendimento 3<br />

Il dramma borghese e la tragedia senza eroi<br />

L’unità contiene due testi assai diversi.<br />

Il primo è l’esempio più classico del dramma borghese di fine Ottocento Casa di bambola di<br />

Henrik Ibsen. Un testo e una rappresentazione che ai tempi fece molto discutere, e lo fa<br />

ancora anche perché si presta a diverse e opposte interpretazioni sul personaggio femminile<br />

protagonista e su quanto esso possa rappresentare la mentalità e le esigenze della donna<br />

nella società moderna.<br />

Il secondo testo on line è la tragedia popolare catalana primo novecentesca Nozze di sangue<br />

di Federico García Lorca (on line 50), un testo teatrale che a livello di linguaggio e di valore<br />

simbolico delle immagini si avvicina molto al genere della poesia.<br />

Nelle Tecniche del teatro vengono date indicazioni su come leggere in classe un testo teatrale.<br />

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