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10 Presentazione e caratteristiche dell’antologia Le finalità Le scelte antologiche e le Guide alla lettura dei testi mirano alla conoscenza, all’intelligenza, all’acquisizione di competenze e allo sviluppo di abilità. L’allievo, stimolato a formulare il proprio pensiero e a intervenire in un dibattito aperto con la classe, viene accompagnato gradualmente ad acquisire il metodo per padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi al fine di gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti. Il tu lettore cui si rivolge il discorso è l’alunno, per cui la comunicazione è particolarmente diretta, semplice e piacevole; ma il docente, per parte sua, vi troverà materiale didattico rigoroso, equilibrato e rispettoso della gradualità del processo d’apprendimento degli allievi, e un’ampia scelta di testi e temi su cui costruire la propria programmazione, che potrà essere fedele alle proposte del testo o seguire percorsi alternativi, grazie ai continui rimandi tra i moduli. Alcuni di tali percorsi sono suggeriti nella parte terza delle Risorse. Ai docenti che volessero iniziare sin dal biennio lo studio della Storia della Letteratura, il libro propone on line i testi indispensabili ad integrazione di quelli già presenti in cartaceo. La struttura La tripartizione canonica delle antologie è mantenuta come impianto di base, ma la struttura dell’opera presenta continue intersezioni dei vari generi. All’interno di ciascun volume Il filo del racconto e La voce della Poesia si intersecano affinché il genere non diventi un vincolo obbligando a una didattica per schemi fissi, ma sia punto di riferimento e di confronto cui sia possibile accostare per via tematica aspetti diversi e molteplici dell’attività e della creatività umana. Ognuno dei tre volumi, pertanto, pur mantenendo la propria specificità, è capace di offrire conoscenze e fornire competenze non esclusivamente settoriali, aprendosi anche alla molteplicità dei linguaggi non letterari. Il progetto didattico Il progetto dell’antologia è basato sulla didattica modulare. I moduli sono numerosi e snelli, per essere più facilmente adattati alla molteplicità delle situazioni scolastiche reali. All’interno di un modulo, la suddivisione in unità di apprendimento rappresenta il modo con cui il modulo viene calibrato. I moduli, tra loro autonomi, si succedono con coerenza didattica e sono divisi in due o tre unità, anch’esse tra loro autonome e coerenti. Nella Narrativa e nella Poesia ai moduli per genere si succedono moduli per temi. Il volume di Epica è invece impostato su moduli prevalentemente cronologici, che vanno dalle origini alle forme dell’epica contemporanea. L’insegnamento nei bienni, infatti, è curvato verso la dimensione della comprensione. I percorsi per genere sono i più adatti all’apprendimento delle tecniche e alla definizione dei generi. I percorsi tematici sono invece più riferibili al vissuto, e permettono di far valere i testi anche sul piano delle emozioni. Per questo motivo, anche nell’epica si è dato spazio a nuclei tematici che mostrano la permanenza di miti, temi e tópoi nel tempo. Nella Narrativa sono stati individuati i grandi temi antropologici (la famiglia, la relazione con l’altro, i luoghi, la modernità, la natura, ecc.); nella poesia, i moduli sono impostati intorno ai grandi temi dell’immaginario poetico (l’amore, il paesaggio, la giovinezza, la memoria, ecc.): tutti offrono spunti in cui gli allievi possono riconoscersi, confrontarsi con i compagni, trovare stimoli di apprendimento e di crescita.
I contenuti I testi Pur privilegiando la letterarietà per la sua valenza formativa, culturale e linguistica, i testi antologizzati non sono esclusivamente letterari ma appartengono a tipologie diverse: oltre ai testi letterari sono presentati articoli di giornale, pagine di informazioni scientifica, reportage, saggistica, testi sulla Costituzione. La varietà dei testi è mirata ad un chiaro progetto formativo: saper leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo è fondamentale per la vita di un cittadino, non solo nell’ambito scolastico o del lavoro. Ai testi canonici della tradizione letteraria si affiancano testi di scrittori meno frequentati nella prassi scolastica ma significativi per contenuto e forma, e capaci di suscitare interesse ed emozione nei giovani lettori. Nella scelta, sono stati privilegiati i racconti, più adatti alla misura della lezione scolastica. Ma anche i brani dei romanzi antologizzati sono stati calibrati accuratamente perché possano essere letti e discussi in classe. Costante è l’apertura alle letterature straniere, europee ed extraeuropee, inserite in modo articolato all’interno di ciascun modulo. Nelle varie sezioni del manuale viene sempre riservata attenzione alla specificità delle traduzioni. Molte poesie e alcune prose che appartengono alle lingue più studiate a scuola, francese, inglese, spagnolo, tedesco, hanno il testo originale a fronte oppure reperibile on line. Gli apparati ai testi Ogni brano è corredato da: – un’introduzione all’opera che fa da cappello e accompagna lo studente all’approccio con il testo – notizie biografiche sull’autore, brevi ma significative, concentrate sugli aspetti che meglio ne chiariscono la personalità e le scelte letterarie, di vita, di studio, ecc. – una scheda La situazione, che ha particolare rilievo iconografico e che mette in luce situazioni capaci di suscitare interesse e/o curiosità che riguardano ora l’autore, ora il testo, ora il contesto, ecc. – una Guida alla lettura, suddivisa in i temi e le forme, che indirizza alla riflessione e al lavoro sul testo – un corredo di esercizi sotto il titolo Lavorare sul testo, in sequenza graduale: dalla comprensione, all’interpretazione, alla elaborazione, alla riflessione linguistica, alla discussione aperta (“Forum”) col gruppo classe. Gli strumenti e gli approfondimenti In ogni modulo si trovano le Pagine degli strumenti, che costituiscono occasione di approfondimento su argomenti ricorrenti: i generi, i temi, le forme, la storia, i luoghi, la musica, la lingua. Il docente può quindi scegliere di affrontare qualsiasi modulo dell’antologia, sicuro di trovarvi all’interno tutti gli strumenti necessari a percorrerlo. La permanenza Nei tre volumi è costante il riferimento alla permanenza di temi e generi nel corso della storia e alla loro trasformazione in funzione di contesti storici e sociali diversi, al fine di avviare gli studenti alla comprensione del valore metodologico e culturale della storicità e al riconoscimento degli archetipi e dei modelli tuttora leggibili nel mondo contemporaneo, anche e soprattutto giovanile. 11
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