TESI def.12.pdf - OpenstarTs - Università degli Studi di Trieste

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I risultati sono stati computati calcolando un indice percentuale per ciascun soggetto secondo la formula: (numero di scelte per il gruppo più numeroso)/(numero di scelte totale) * 100 Il valore massimo indicava dunque una scelta assoluta per il gruppo più numeroso, mentre il valore 50 indicava l’assenza di scelta. Risposta complessiva: MEDIA (n=7) 60.952 Errore standard 5.526 E’ stato condotto un t-test one-sample (two-tailed) sulla media degli indici percentuali così ottenuti: 110 Fig. 32: percentuali di scelta per il gruppo composto da 2 larve (confronto 1 vs. 2 con frequenza di vibrazione eguagliata tra i due gruppi) per ciascuno dei 7 soggetti sottoposti a test (50% = scelta causale).
ONE SAMPLE t-test t(6)= 1.981 p= 0.094 I risultati mostrano che la preferenza per il gruppo più numeroso da parte dei soggetti è marginalmente non significativa. La caduta della prestazione rispetto al confronto 1 vs. 2 in assenza di controllo della variabile relativa al movimento potrebbe far pensare ad un ruolo giocato da tale fattore nella discriminazione numerica in Bombina orientalis, fatto tuttavia reso improbabile dalla contemporanea assenza di una scelta casuale. La variabile movimento richiede dunque ulteriori approfondimenti. 5.8. Confronto 1 vs. 2 con controllo movimento (Esperimento 3.7) I risultati marginalmente non significativi ottenuti nell’esperimento precedente ci hanno spinto a considerare un diverso controllo del movimento degli stimoli alimentari. Nell’esperimento in oggetto si è tentato un controllo sulla quantità di materia in movimento, ottenuto utilizzando larve vive fissate secondo modalità differenti tra i due gruppi del confronto 1 vs. 2. La larva del gruppo composto da un solo stimolo è stata fissata in un solo punto centrale del suo corpo: in tal modo tanto la parte rostrale che quella caudale erano interessate da movimento (Fig. 33a). Ciascuna delle larve del gruppo composto da due stimoli erano invece fissate in due punti, l’uno centralmente l’altro in posizione caudale, cosicchè solo la metà anteriore del corpo potesse muoversi (Fig. 33b). In tal modo, la quantità di materia in movimento era eguagliata tra i due gruppi di stimoli. 111
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INTRODUZIONE 1. Il problema teorico
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2. Saggiare l’ipotesi relativa al
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Le conclusioni di Piaget hanno pers
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3. Le abilità proto-matematiche ne
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In una serie di test successivi (Ha
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permetterebbe una rappresentazione
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come abbiamo visto, quando gli elem
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essere alla base della rappresentaz
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Date queste premesse, Cantlon e Bre
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Gli assoni del tetto ottico proiett
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