Guida per l'insegnante - Palumbo Editore
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PREREQUISITI elementi di sintassi del <strong>per</strong>iodo: 1. la coordinazione - 2. la subordinazione<br />
(consecutio temporum, futuro del congiuntivo, attrazione modale) -<br />
3. classificazione delle proposizioni dipendenti - 4. proposizioni subordinate<br />
complementari dirette o sostantive (infinitive, proposizioni introdotte da<br />
quod e quia, proposizioni “pseudo-finali” introdotte da ut volitivo, verba<br />
timendi, proposizioni “pseudo-consecutive” introdotte da ut dichiarativo,<br />
proposizioni introdotte da quin e quominus, dubitative, interrogative) -<br />
5. proposizioni subordinate complementari indirette o avverbiali (finali,<br />
consecutive, causali, temporali e narrative, concessive, avversative,<br />
comparative, modali, limitative, condizionali; <strong>per</strong>iodo ipotetico) - 6.<br />
proposizioni subordinate attributive-appositive: proposizioni relative -<br />
7. l’oratio obliqua<br />
1<br />
2<br />
modulo 4<br />
Verifica conclusiva<br />
Traduci il seguente brano e rispondi alle successive domande:<br />
Apud Helvetios longe nobilissimus fuit et ditissimus Orgetorix. Is M. Messala M. Pisone<br />
consulibus regni cupiditate inductus coniurationem nobilitatis fecit et civitati <strong>per</strong>suasit<br />
ut de finibus suis cum omnibus copiis exirent: <strong>per</strong>facile esse, cum virtute omnibus<br />
praestarent, totius Galliae im<strong>per</strong>io potiri.<br />
(Cesare, De bello Gallico, I, 2, 1-2)<br />
QUESTIONARIO<br />
1. Che cos’è ditissimus, da dove proviene e <strong>per</strong>ché è preceduto da longe?<br />
2. Come è costruito il verbo <strong>per</strong>suadeo?<br />
3. Da che cosa dipende l’infinitiva <strong>per</strong>facile esse?<br />
4. Si tratta di una soggettiva o di un’oggettiva?<br />
Traduci il seguente brano e rispondi alle successive domande:<br />
test n. 2<br />
alunno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
classe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
His rebus adducti et auctoritate Orgetorigis <strong>per</strong>moti constituerunt ea quae ad proficiscendum<br />
<strong>per</strong>tinerent comparare, iumentorum et carrorum quam maximum numerum<br />
coëmere, sementes quam maximas facere, ut in itinere copia frumenti suppeteret, cum<br />
proximis civitatibus pacem et amicitiam confirmare. Ad eas res conficiendas biennium sibi<br />
satis esse duxerunt, in tertium annum profectione lege confirmant. (Cesare, De bello Gallico, I, 3, 1-2)<br />
QUESTIONARIO<br />
1. His rebus: che complemento è?<br />
2. Perché nella relativa quae... <strong>per</strong>tinerent si ha il congiuntivo?<br />
3. Che tipo di proposizione è ut in itinere... suppeteret?<br />
4. Ad eas res conficiendas biennium sibi satis esse duxerunt : esegui l’analisi del <strong>per</strong>iodo.<br />
Verifiche <strong>per</strong> il Modulo 4<br />
Materiali <strong>per</strong> la verifica modulare<br />
3<br />
33