1 - Mondadori Education
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singolare plurale<br />
nominativo maschile: - neutro: - maschile: - neutro: -<br />
genitivo<br />
dativo<br />
accusativo maschile: - neutro: -<br />
ablativo<br />
Gli aggettivi della prima classe<br />
15 Completa, concordando l’aggettivo al sostantivo, quindi specifica genere, caso e numero e traduci (se esistono<br />
diverse possibilità, indicane una sola).<br />
1. pueri bon-i nom. m. pl.: “fanciulli buoni” (anche gen. m. s.: “del buon fanciullo”) • 2. paedagogus pulch……<br />
• 3. paedagogum stult…… • 4. paedagogi pulch…… • 5. animos prav…… • 6. ancillae stult…… • 7. instrumenta barbar……<br />
• 8. animis foed…… • 9. verborum stult…… • 10. figurae foed…… • 11. magistram bon…… • 12. historiae<br />
ver…… • 13. servorum litterat…… • 14. ligno mal…… • 15. dolo bon……<br />
IL PUNtO SULLA GRAMMAtIcA<br />
Gli aggettivi e il loro uso<br />
All’interno della frase, l’aggettivo – sempre concordato in genere,<br />
numero e caso al termine a cui si riferisce – può assolvere<br />
a diverse funzioni:<br />
a. innanzitutto, esso può essere usato in funzione di attributo,<br />
per esprimere una qualità intrinseca del sostantivo che<br />
qualifica. Osserva al proposito questi esempi: “lodo le fanciulle<br />
diligenti”; “le parole buone convincono il padrone”;<br />
b. in secondo luogo, l’aggettivo può avere funzione predicativa,<br />
quando descrive un modo di essere temporaneo che<br />
definisce non tanto il sostantivo, quanto, piuttosto, l’azione<br />
espressa dal verbo (predicato) della frase. Per esempio:<br />
“considero diligenti le fanciulle”; “ritengo stolto il pedagogo”;<br />
“la cattiveria fa (rende) turpe l’aspetto”. Come puoi<br />
notare dagli esempi, la funzione predicativa si trova soprattutto<br />
in dipendenza da verbi cosiddetti estimativi (che<br />
16 Sottolinea, nelle frasi che seguono, gli aggettivi in funzione attributiva (con un tratto), predicativa (con due<br />
tratti), di nome del predicato (con tratto non continuo), e gli aggettivi sostantivati (cerchiandoli), quindi traduci.<br />
1. Stultas puellas puto. “Giudico sciocche le fanciulle.” • 2. Stultae puellae estis. ……………………………… • 3. Stultus paedagogus<br />
es, Sosia! ………………………………. • 4. Pulchrum paedagogum putamus. ……………………………. • 5. Nonne<br />
Sosia pulcher est? ………………………………. • 6. Absurda dico. ………………………………. • 7. Malus animus foedam<br />
figuram facit. …………………………………. • 8. Stulti pulchra figura non afficiuntur. …………………………………. • 9.<br />
Bona philosopha es, Rufa! …………………………………. • 10. Pravus animus foeda facit. ………………………………….<br />
17 Traduci, prestando attenzione alla funzione dell’aggettivo.<br />
1. Pulchra es, puella! • 2. Pulchra dico. • 3. Verba bona sunt. • 4. Bona facio. • 5. A foedā amor. • 6. Foeda amo. • 7. Verba<br />
tua absurda sunt. • 8. Absurda dicis.<br />
18 Basandoti sul contenuto delle vignette, rispondi alle seguenti domande.<br />
indicano, cioè, una stima, un giudizio) o con verbi come<br />
“divengo”, “faccio”, “rendo”;<br />
c. ancora, l’aggettivo può essere utilizzato come nome del<br />
predicato, in unione con sum: “il pedagogo è stolto”;<br />
“l’aspetto è bello”;<br />
d. da ultimo, l’aggettivo può essere sostantivato; in questo<br />
caso esso non accompagna il nome ma lo sostituisce: “i Galli<br />
sono nemici dei Romani”. Particolare attenzione va prestata<br />
in latino ai neutri sostantivati; talvolta, infatti, il neutro<br />
singolare assume un significato astratto (per esempio<br />
verum, da verus, -a, -um, significa “il vero”, dunque “la verità”;<br />
iustum, da iustus, -a, -um, “il giusto”, dunque “la giustizia”).<br />
Quanto all’aggettivo sostantivato neutro plurale, è opportuno<br />
renderlo in italiano con l’aggettivo corrispondente<br />
accompagnato dal sostantivo “cose”: per esempio absurda,<br />
“cose assurde”; vera, “cose vere”; multa, “molte cose”.<br />
1. Quomodo Rufa Sosiam putat? Rufa Sosiam stultum putat. • 2. Quomodo coqua et Lydia Sosiam putant? Coqua et Lydia<br />
Sosiam ……… at ……… putant • 3. Cur Rufa Lydiam et coquam stultas putat? Quia Sosiam …………………………… • 4.<br />
Cur Rufa Sosiam pulchrum non putat? Quia ……………………………………… • 5. Cur animus bonus paedagogo non est?<br />
Quia paedagogus ……………… verberat. • 6. Suntne pulchrae figurae animis malis? Non sunt: nam pulchrae figurae …………<br />
tantum sunt. • 7. Quomodo pravi animi figuram faciunt? Pravi animi ………………………… faciunt. • 8. Num coqua et Lydia<br />
Rufae verborum dolis capiuntur? Coqua et Lydia ……………………………<br />
• sexaginta tres • 63<br />
UNItà<br />
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