UNITA' DIDATTICA A 3. 1a DIMENSIONE ... - Fantasiaweb
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Campi di Esperienza<br />
Il Corpo e Il<br />
Movimento<br />
<strong>DIMENSIONE</strong>:<br />
PSICOMOTRICITA’<br />
Argomento:<br />
Avanti,<br />
indietro, di<br />
lato<br />
UNITA’ <strong>DIDATTICA</strong><br />
A <strong>3.</strong> <strong>1a</strong><br />
OBIETTIVO SPECIFICO : Facilitare la scoperta delle relazioni spaziali delle parti del proprio corpo<br />
rispetto all’asse di simmetria del corpo e rispetto ai diversi oggetti e<br />
ambienti ecc.<br />
Obiettivo intermedio : Avviare i bambini ad esplorare lo spazio con il corpo nelle diverse<br />
direzionalità: avanti, indietro, di lato<br />
Metodo o tecnica : Gioco<br />
Materiali :<br />
Birilli di plastica colorati<br />
FASI DELL’UNITA’ <strong>DIDATTICA</strong><br />
Bambini disposti schierati lungo le pareti della L’insegnante chiamerà un bambino ….<br />
palestra o dell’aula<br />
Attento Mario, se vuoi arrivare vicino<br />
Bambini mettetevi in piedi<br />
accostatevi alla parete<br />
al birillo e prenderlo cosa devi fare?<br />
Giusto,<br />
ma da<br />
che<br />
parte?<br />
Camminare<br />
Bene, oggi faremo un gioco<br />
divertente. Metto al centro<br />
della palestra un birillo<br />
rosso.<br />
Si chiama un altro bambino e lo si dispone Si chiama un terzo bambino e lo si<br />
con le spalle al birillo dispone di lato al birillo<br />
Attenta Marta, se vuoi arrivare vicino<br />
al birillo e prenderlo cosa devi fare?<br />
Giusto, ma da<br />
che parte?<br />
Brava! Fallo<br />
lentamente<br />
Camminare<br />
Andando<br />
indietro<br />
Bravissimo! Fallo lentamente<br />
In avanti<br />
Ora tocca a te, Nico. Se vuoi arrivare vicino<br />
al birillo e prenderlo cosa devi fare?<br />
Bravo! Fallo<br />
lentamente<br />
Giusto, ma<br />
da che<br />
parte?<br />
Camminare<br />
Andando<br />
di lato<br />
1
Campi di Esperienza<br />
Il Corpo e Il<br />
Movimento<br />
ANIMAZIONE:<br />
<strong>DIMENSIONE</strong>:<br />
PSICOMOTRICITA’<br />
Argomento:<br />
Avanti,<br />
indietro, di<br />
lato<br />
UNITA’ <strong>DIDATTICA</strong><br />
A <strong>3.</strong> <strong>1a</strong><br />
L’insegnante farà riflettere i bambini Tutti i bambini dovranno stare su di una parete<br />
Avete visto che per spostarci verso il birillo si può<br />
camminare in avanti, all’indietro, di lato<br />
Facciamo un<br />
esercizio tutti<br />
insieme<br />
Pronti? Via! AVANTI<br />
AVANTI<br />
Adesso dovete tornare indietro camminando di<br />
spalle. Vi fermerete al mio STOP!<br />
Pronti? Via!<br />
INDIETRO<br />
INDIETRO<br />
con le spalle poggiate al muro<br />
Dovrete camminare in avanti, un passo alla volta al<br />
mio via, ripetendo ad ogni passo: AVANTI. Vi<br />
fermerete quando dirò STOP!<br />
STOP!<br />
STOP!<br />
2
Campi di Esperienza<br />
Il Corpo e Il<br />
Movimento<br />
ANIMAZIONE:<br />
<strong>DIMENSIONE</strong>:<br />
PSICOMOTRICITA’<br />
I bambini dovranno essere disposti sulla parete<br />
di lato, poggiando tutti lo stesso lato alla parete<br />
Adesso faremo lo stesso esercizio precedente,<br />
ma camminerete solo di lato<br />
STOP, adesso tornate indietro camminando<br />
sull’altro lato, Pronti? Via! Di lato<br />
DI LATO !<br />
Visto che siete stati molto bravi, rifaremo l’esercizio.<br />
Questa volta però ad occhi chiusi<br />
Occhi chiusi<br />
Argomento:<br />
Avanti,<br />
indietro, di<br />
lato<br />
Come al solito al mio stop vi<br />
fermerete. Pronti? Via! DI LATO<br />
STOP!<br />
UNITA’ <strong>DIDATTICA</strong><br />
A <strong>3.</strong> <strong>1a</strong><br />
L’insegnante farà ripetere gli esercizi<br />
appena fatti facendo tenere gli occhi<br />
chiusi ai bambini<br />
Occhi chiusi, pronti<br />
via! Di lato!!<br />
DI LATO !!<br />
Di solito i bambini hanno difficoltà a<br />
mantenere gli occhi chiusi molto a lungo,<br />
quindi si lasci correre se riaprono gli occhi ,<br />
tuttavia ogni tanto si ripeta “Occhi chiusi”<br />
3
Campi di Esperienza<br />
Il Corpo e Il<br />
Movimento<br />
<strong>DIMENSIONE</strong>:<br />
PSICOMOTRICITA’<br />
Argomento:<br />
Avanti,<br />
indietro, di<br />
lato<br />
UNITA’ <strong>DIDATTICA</strong><br />
A <strong>3.</strong> 1b<br />
OBIETTIVO SPECIFICO : Facilitare la scoperta delle relazioni spaziali delle parti del proprio corpo<br />
rispetto all’asse di simmetria del corpo e rispetto ai diversi oggetti e<br />
ambienti ecc.<br />
Obiettivo intermedio : Avviare i bambini ad esplorare lo spazio con il corpo nelle diverse<br />
direzionalità: avanti, indietro, di lato<br />
Metodo o tecnica : Gioco<br />
Materiali :<br />
Palle colorate piccole e grandi, birilli colorati, cesto da basket per bambini<br />
regolabile o cestino della carta<br />
Oggi faremo un gioco divertente,<br />
si chiama: la nave alla deriva<br />
Questi birilli sono gli scogli<br />
dl mare, quelli rossi<br />
affondano la nave, quelli<br />
blu gli fanno un buco e<br />
quelli gialli solo un bozzetto<br />
FASI DELL’UNITA’ <strong>DIDATTICA</strong><br />
L’insegnante dovrà mettere almeno quattro L’insegnante dovrà mettere un cartellone<br />
palloni e nove birilli:tre rossi,tre gialli, tre blu nel punto di partenza e un cesto nel<br />
punto di arrivo<br />
Bambini divisi per due coppie<br />
L’ambiente si presenterà così. Al posto del<br />
cesto va bene anche un cestino per la carta.<br />
Il cesto deve essere messo basso<br />
Il pavimento è il mare, metto gli scogli<br />
Ora bambini formate delle coppie: dividetevi a due a<br />
due. Una sarà la nave, l’altro il timone. Il bambino<br />
timoniere dovrà stare fermo. Al via dovrà pilotare il<br />
bambino nave con ordini dati a voce: AVANTI,<br />
INDIETRO,DI LATO<br />
Il bambino nave dovrà<br />
essere bendato<br />
4
Campi di Esperienza<br />
Il Corpo e Il<br />
Movimento<br />
<strong>DIMENSIONE</strong>:<br />
PSICOMOTRICITA’<br />
Cominciamo con i primi due bambini. In posizione?<br />
Di lato, di<br />
lato, fermo!<br />
Hai fatto<br />
cadere<br />
un blu!<br />
Attenzione.: se il bambino nave sbatte una<br />
sola volta a uno scoglio rosso, affonda, se<br />
sbatte due volte ad uno scoglio blu,<br />
affonda, se sbatte tre volte ad uno scoglio<br />
blu o giallo, affonda<br />
Sei arrivato! Alza una mano e tocca il porto<br />
Arrivati!!!<br />
Dove vado?<br />
Argomento:<br />
Avanti,<br />
indietro, di<br />
lato<br />
PRONTI; VIA!<br />
UNITA’ <strong>DIDATTICA</strong><br />
A <strong>3.</strong> 1b<br />
AVANTI,<br />
AVANTI!!<br />
Dai, che sei quasi arrivato al porto! Avanti, avanti…<br />
Di lato.. No, fermo! Di lato dall’altra parte.<br />
Ne hai fatto cadere un altro giallo:attento!<br />
Sono stati bravi, adesso<br />
tocca ad un’altra coppia<br />
URRA’ !!!<br />
5
Campi di Esperienza<br />
Il Corpo e Il<br />
Movimento<br />
<strong>DIMENSIONE</strong>:<br />
PSICOMOTRICITA’<br />
Argomento:<br />
Avanti,<br />
indietro, di<br />
lato<br />
UNITA’ <strong>DIDATTICA</strong><br />
A <strong>3.</strong> 1c<br />
OBIETTIVO SPECIFICO : Facilitare la scoperta delle relazioni spaziali delle parti del proprio corpo<br />
rispetto all’asse di simmetria del corpo e rispetto ai diversi oggetti e<br />
ambienti ecc.<br />
Obiettivo intermedio : Avviare i bambini ad esplorare lo spazio con il corpo nelle diverse<br />
direzionalità: avanti, indietro, di lato<br />
Metodo o tecnica : Gioco<br />
Materiali :<br />
Palle colorate piccole e grandi, birilli colorati, cesto da basket per bambini<br />
regolabile o cestino della carta<br />
Oggi faremo un gioco divertente, si<br />
chiama:l’acchiappa cocomeri! Le angurie saranno<br />
palloni, mentre i birilli saranno delle trappole<br />
FASI DELL’UNITA’ <strong>DIDATTICA</strong><br />
L’insegnante dovrà mettere almeno quattro L’insegnante dovrà mettere un cartellone<br />
palloni e nove birilli:tre rossi,tre gialli, tre blu nel punto di partenza e un cesto nel<br />
punto di arrivo<br />
Bambini divisi per due coppie<br />
L’ambiente si presenterà così. Al posto del<br />
cesto va bene anche un cestino per la carta.<br />
Il cesto deve essere messo basso<br />
Il pavimento è l’orto,adesso pianto i<br />
cocomeri e metto le trappole<br />
Ora bambini formate delle coppie: dividetevi per<br />
due. Una sarà il contadino, l’altro il raccogli<br />
cocomeri. Il bambino contadino dovrà guidare il<br />
bambino raccogli cocomeri con la voce:AVANTI,<br />
INDIETRO,DI LATO<br />
Il bambino raccogli<br />
cocomeri sarà bendato<br />
6
Campi di Esperienza<br />
Il Corpo e Il<br />
Movimento<br />
Cominciamo con i primi due bambini.<br />
<strong>DIMENSIONE</strong>:<br />
PSICOMOTRICITA’<br />
Attenzione.: se il bambino raccogli cocomeri sbatte<br />
una sola volta a una trappola rossa, viene catturato,<br />
se sbatte due volte alle trappole blu, viene catturato,<br />
se sbatte tre volte ad una trappola blu o gialla , viene<br />
catturato<br />
Chinati e prendi il cocomero. No!!<br />
Gli hai dato un calcio<br />
Bravo! Chinati e prendi il cocomero<br />
Argomento:<br />
Avanti,<br />
indietro, di<br />
lato<br />
PRONTI; VIA!<br />
UNITA’ <strong>DIDATTICA</strong><br />
A <strong>3.</strong> 1c<br />
AVANTI, FERMO!!<br />
Vai avanti …avanti..avanti..di lato..fermo!<br />
Avanti..avanti…stop! Adesso allunga le braccia e<br />
metti il cocomero nel cesto<br />
Bravo !!!<br />
Messo!<br />
7
Campi di Esperienza<br />
Il Corpo e Il<br />
Movimento<br />
<strong>DIMENSIONE</strong>:<br />
PSICOMOTRICITA’<br />
Argomento:<br />
Avanti,<br />
indietro, di<br />
lato<br />
UNITA’ <strong>DIDATTICA</strong><br />
A <strong>3.</strong> 1d<br />
OBIETTIVO SPECIFICO : Facilitare la scoperta delle relazioni spaziali delle parti del proprio corpo<br />
rispetto all’asse di simmetria del corpo e rispetto ai diversi oggetti e<br />
ambienti ecc.<br />
Obiettivo intermedio : Avviare i bambini ad esplorare lo spazio con il corpo nelle diverse<br />
direzionalità: avanti, indietro, di lato<br />
Metodo o tecnica : Gioco<br />
Materiali :<br />
Nastro adesivo colorato, stampare da CD-ROM, SEZIONE PERSONAGGI,<br />
Le schede del “Lupo”, di “ Cappuccetto Rosso” e della Casa della Nonna<br />
FASI DELL’UNITA’ <strong>DIDATTICA</strong><br />
L’insegnante procura il materiale: nastri Prepara le fotocopie dei disegni del Lupo<br />
adesivi colorati, si trovano dal ferramenta di Cappuccetto Rosso e della casa della<br />
nonna.<br />
ROSSO BLU<br />
Prepara il seguente percorso nel pavimento Tutti i bambini vengono messi intorno al<br />
labirinto<br />
LUPO<br />
LUPO<br />
Dove è scritto Lupo si dovrà mettere il disegno<br />
del lupo e così per le altre scritte<br />
LUPO<br />
C. ROSSO<br />
L’insegnante racconta ai bambini la storia di Si passa all’attività preparando anche gli<br />
Cappuccetto Rosso anelli colorati: rosso e blu per i polsi:<br />
Rosso = Destra, Blu = Sinistra<br />
C’era una volta una bambina<br />
che si chiamava….<br />
CASA<br />
Bene, iniziamo il gioco EVVIVA!!!<br />
8
Campi di Esperienza<br />
Il Corpo e Il<br />
Movimento<br />
<strong>DIMENSIONE</strong>:<br />
PSICOMOTRICITA’<br />
Come vedete qui a terra c’è un labirinto<br />
di strade, sono sentieri che portano<br />
dalla nonna di Cappuccetto Rosso.<br />
Però lungo la strada ci sono tanti lupi:<br />
chi sbaglia strada viene preso dal lupo<br />
e non può arrivare dalla nonna<br />
Al gioco partecipano due<br />
bambini alla volta: uno percorre<br />
la strada e l’altro lo guida con i<br />
comandi: AVANTI, INDIETRO,<br />
DESTRA, SINISTRA<br />
Cominciamo con i primi due bambini. Uno si ferma<br />
all’inizio, l’altro, bendato, farà la passeggiata nel<br />
bosco. .... In posizione.<br />
Ah! Dimenticavo! Quando si arriva su Cappuccetto<br />
Rosso bisogna prendere il disegno per portalo a<br />
casa della nonna<br />
Dai che sei arrivata, chinati e prendi Cappuccetto<br />
Rosso, brava! Adesso.. Avanti, avanti, sinistra,<br />
sinistra…<br />
Argomento:<br />
Avanti,<br />
indietro, di<br />
lato<br />
UNITA’ <strong>DIDATTICA</strong><br />
A <strong>3.</strong> 1d<br />
Innanzi tutto mettere alle mani i bracciali colorati,<br />
ricordate? Rosso a destra, blu a sinistra; poi fate le<br />
coppie, mettetevi a due a due<br />
Vai avanti …avanti..a sinistra… avanti..<br />
ARRIVATA! EVVIVA!!!<br />
E adesso!<br />
Bravi, adesso<br />
altri due bambini!!!<br />
URRA’!<br />
9
Campi di Esperienza<br />
Il Corpo e Il<br />
Movimento<br />
<strong>DIMENSIONE</strong>:<br />
PSICOMOTRICITA’<br />
Argomento:<br />
Avanti,<br />
indietro, di<br />
lato<br />
UNITA’ <strong>DIDATTICA</strong><br />
A <strong>3.</strong> 1e<br />
OBIETTIVO SPECIFICO : Facilitare la scoperta delle relazioni spaziali delle parti del proprio corpo<br />
rispetto all’asse di simmetria del corpo e rispetto ai diversi oggetti e<br />
ambienti ecc.<br />
Obiettivo intermedio : Avviare i bambini ad esplorare lo spazio con il corpo nelle diverse<br />
direzionalità: avanti, indietro, di lato<br />
Metodo o tecnica : Gioco<br />
Materiali :<br />
Stampare da CD-ROM, SEZIONE PERSONAGGI, le stesse schede<br />
dell’unità didattica precedente, A<strong>3.</strong>1d<br />
FASI DELL’UNITA’ <strong>DIDATTICA</strong><br />
L’insegnante prepara le fotocopie dei disegni della storia I bambini dovranno colorare i disegni e<br />
di “Cappuccetto Rosso” (precedente unità didattica completarli<br />
A<strong>3.</strong>1d). Dovrà fare le fotocopie a coppie: due della prima,<br />
due della seconda, due della terza, ecc.<br />
Si avranno così sei coppie di disegni sufficienti per<br />
dodici bambini. Se gli alunni dovessero essere di più<br />
si potranno fare altre coppie dello stesso disegno,<br />
sempre doppio fino a coprire il numero dei bambini<br />
della classe.<br />
Esempio: se gli alunni sono diciotto, si dovranno<br />
avere i seguenti disegni:<br />
Si avranno le coppie di bambini, ogni<br />
coppia dovrà avere lo stesso disegno<br />
Io ho il lupo!<br />
Pure io. Allora<br />
siamo insieme<br />
10
Campi di Esperienza<br />
Il Corpo e Il<br />
Movimento<br />
ANIMAZIONE:<br />
<strong>DIMENSIONE</strong>:<br />
PSICOMOTRICITA’<br />
Argomento:<br />
Avanti,<br />
indietro, di<br />
lato<br />
UNITA’ <strong>DIDATTICA</strong><br />
A <strong>3.</strong> 1e<br />
Al gioco si dovranno far partecipare massimo A questo punto l’insegnante disporrà ogni<br />
sei coppie di bambini coppia secondo il seguente schema che si<br />
potrà anche disegnare in terra con il gesso<br />
o il nastro adesivo colorato<br />
I bambini nella posizione 1-1 e 2-2 dovranno Nelle varie caselle 1-1, 2-2, 3-3, 4-4- i<br />
essere disposti in modo tale da spostarsi al bambini dovranno mettere i disegni<br />
via di lato<br />
DI LATO<br />
1<br />
1<br />
1<br />
3<br />
2 2<br />
I bambini nella posizione 3-3 dovranno<br />
camminare in avanti<br />
3<br />
Giocheranno per primi sei coppie di bambini.<br />
Cominciamo?<br />
4<br />
4<br />
INDIETRO<br />
AVANTI<br />
3<br />
I bambini<br />
nella posizione<br />
4-4 dovranno<br />
camminare<br />
all’indietro<br />
2<br />
1 1<br />
3<br />
2<br />
4<br />
4 4<br />
INDIETRO<br />
AVANTI<br />
3<br />
3<br />
4<br />
1<br />
2<br />
2<br />
11
Campi di Esperienza<br />
Il Corpo e Il<br />
Movimento<br />
<strong>DIMENSIONE</strong>:<br />
PSICOMOTRICITA’<br />
Al via dovrete camminare o di lato o avanti o<br />
all’indietro senza sbattere l’uno all’altro. Pronti? Via!<br />
Sempre usando i disegni della favola si potrà<br />
impostare un altro gioco. L’insegnante ritira i<br />
disegni a tutti i bambini che si schierano<br />
lungo le quattro pareti della palestra<br />
Adesso<br />
darò un<br />
disegno<br />
ciascuno.<br />
Attenzione dovete cambiar posto camminando tutti<br />
come dico io. Pronti, camminate di lato per<br />
cambiare di posto. Via!<br />
Argomento:<br />
Avanti,<br />
indietro, di<br />
lato<br />
UNITA’ <strong>DIDATTICA</strong><br />
A <strong>3.</strong> 1e<br />
I bambini dovranno fare il percorso due o<br />
più volte<br />
Bene adesso tocca agli altri bambini<br />
Guardate il disegno e poi giratelo così potrete vedere<br />
chi è il vostro compagno. Al via i due bambini che<br />
hanno lo stesso disegno dovranno scambiarsi di posto<br />
Tu stai con me<br />
Tu con<br />
me<br />
Tutti i bambini insieme dovranno spostarsi<br />
camminando di lato, avanti o indietro<br />
Bene, adesso cambiate posto camminando<br />
all’indietro. Pronti? Via!<br />
12
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