La Storia siamo noi - Scuola media statale Griffini

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( Musica: “Addio, mia bella, addio”; i due lettori arrivano e si posizionano ai lati dei leggii- Compare la scritta ) NEACSU - PAGANI: Francesco Hayez. Il Bacio. Pinacoteca di Brera, Milano. (Compare il dipinto sullo schermo - 3 secondi di pausa) NEACSU: Questo dipinto realizzato nel 1859 è considerato il simbolo del successo delle lotte risorgimentali. Hayez ha voluto omaggiare l’unità nazionale: due giovani che si danno un bacio d’addio ai quali viene rivolto l’invito ad impegnarsi per la Patria... PAGANI: lui è già pronto per partire (si nota il piede già sullo scalino) NEACSU: mentre lei rimarrà a casa ad aspettarlo. PAGANI: Pure i vivaci colori delle loro vesti, bianco, rosso, verde, azzurro simboleggiano le tinte delle due nazioni sorelle, Francia e Italia, la cui alleanza tessuta da Cavour renderà possibile l’indipendenza d’Italia. (I ragazzi della III B realizzano il quadro vivente e Albertini scatta la fotografia- compare la foto) PEROTTI ( tono informativo- ritmo lento): il 17 marzo 1861 il primo Parlamento Nazionale si riunì a Torino e proclamò il Regno d’Italia, conferendo la corona a Vittorio Emanuele II. PAGANI: Ne erano ancora però esclusi il Veneto e il Trentino, compresi nell’impero austriaco, e il <strong>La</strong>zio, che rimaneva al Papa. (I lettori si danno uno sguardo d'intesa e vanno verso l'esterno simultaneamente- Escono anche i ragazzi di 3^ B- Musica: “Inno d’Italia”, traccia numero 4) 18
( Musica: “Inno d’Italia”, traccia numero 4”; i due lettori arrivano e si posizionano ai lati dei leggii- Compare la scritta ) PISATI (ritmo lento, tono medio): Stampa anonima. IL BRIGANTE. (Compare il dipinto sullo schermo - 3 secondi di pausa) PISATI (tono informativo, ritmo medio, pausa dopo ogni virgola): “Vestivano con giacca di panno, gilè, calzoni, stivaletti di vitellino. Avevano coppole alla Nazionale, cappello ornato di fettucce.” Questo era il modo di vestire dei briganti che si può dedurre dagli elenchi dei beni sequestrati o dalla descrizione che ne fanno i testimoni. (I ragazzi della III B realizzano il quadro vivente e Albertini scatta la fotografia- compare la foto) DEMURO (tono informativo, ritmo moderato, pausa dopo ogni punto): gruppi di contadini meridionali, esasperati e delusi del nuovo governo piemontese, che non aveva attuato la promessa riforma agraria, presero la via della montagna e si organizzarono in (voce più marcata, 1 secondo di pausa) bande di briganti. Alcuni capibanda che un tempo avevano appoggiato l’impresa dei Mille, ora combattevano contro il nuovo Stato, contro i “piemontesi”. PISATI (tono informativo, ritmo medio, pausa dopo ogni virgola): Il brigantaggio, con l’appoggio degli sconfitti Borboni, condusse una vera e propria guerriglia su un duplice fronte: quello delle incursioni per razziare e depredare i ricchi proprietari terrieri, e quello sul piano militare contro l'esercito piemontese. Così il governo decise di affrontare il brigantaggio come un problema di ordine pubblico, da risolvere con la forza. <strong>La</strong> lotta al brigantaggio fu tremenda, durissima: fece più vittime di quelle provocate dalle guerre d’indipendenza... addirittura più di 18.000! DEMURO (tono informativo, ritmo moderato, pausa dopo ogni punto): Nel 1864 la rivolta era sconfitta, ma la miseria e l’oppressione dei contadini meridionali persisteva. Ciò non fece altro che far nascere un forte risentimento verso lo Stato ed un potenziale bacino di consenso verso persone e organizzazioni che promettevano la difesa del ceto meno abbiente. ( I lettori si danno uno sguardo d'intesa e vanno verso l'esterno simultaneamente- Escono anche i ragazzi di 3^ B- Musica: “Inno dei Coscritti”) 19
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