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loro che incontrerete che esistiamo e di pregare per noi”. Purtroppo le emozioni, le sensazioni non si possono fotografare ma sicuramente rimangono impresse nel cuore in modo indelebile e quando qualcuno mi chiede cosa ho visto posso solo cercare di tradurle in immagini. Come quelle di tanti nostri fratelli (Israeliani e Palestinesi) che non posso proclamare apertamente la propria confessione religiosa; quelle di famiglie che vivono una normale giornata di lavoro, di scuola, di apparente tranquillità con l’incertezza di ritrovarsi a sera tutti a casa; immagini di bambini che andando e tornando da scuola vengono perquisiti ai check point come fossero “piccoli terroristi”; e c’è una povertà che dilaga sempre più e l’odio che serpeggia mascherato da false verità religiose. Certamente numerose sono anche le immagini di bambini felici di ciò che hanno, non perché si accontentano ma perché hanno imparato quali sono le cose che contano; dei Ismaele e la sua famiglia tanti giovani impegnati nello studio universitario, e di altri di diverse religioni che collaborano in una rivista nella quale discutono non di ciò che li divide ma di ciò che li unisce; e poi l’immagine di un uomo, un medico che ha rinunciato ad una vita da sogno, di libertà, di tranquillità per sé e la propria famiglia, per assistere il padre anziano e malato vivendo in uno dei territori occupati dove le parole Stato, Costituzione non sono state ancora coniate. E ancora viva è l’immagine di due genitori musulmani, palestinesi capaci di un gesto di grande generosità e amore, quello di donare gli organi del proprio figlio di dodici anni, a cinque bambini israeliani, infine tanti tantissimi frati, suore e sacerdoti che nell’anonimato, tra i tanti rischi cui la loro opera li espone, testimoniano con la loro vita l’Amore di Dio per tutti gli uomini. Senz’altro quello in Terra Santa è stato un viaggio che è andato oltre le mie aspettative, ripercorrere le stesse vie attraversate dal Signore, i luoghi che hanno visto la sua vita dalla nascita alla resurrezione, e ascoltare la gente che sente molto viva la sua presenza seppur tra le tante contraddizioni del posto. Per questo Gerusalemme, Nazareth, Betlemme non sono mete turistiche come tante, da descrivere, da fotografare…sono luoghi da vivere in prima persona, come esperienza di fede ma anche umana, che ti proietta in una dimensione in cui le diversità culturali, religiose, etniche costituiscono un unico e stupendo volto della famiglia umana. Cinzia Panarese Studentessa Corso di laurea infermieristica L’importanza di conoscere la complessità dell’Offerta Formativa delle nostre Università ESSENZIALITÀ DELL'ORIENTAMENTO PER IL FUTURO DEI GIOVANI L'orientamento è un processo continuato di informazione, formazione e sostegno destinato ad aiutare gli studenti a compiere una scelta consapevole degli studi universitari e a renderli protagonisti del personale processo formativo e della progettazione del proprio futuro professionale, nonché a favorirne la proficua partecipazione alla vita universitaria nelle sue molteplici espressioni e forme. Le iniziative di orientamento sono destinate a: 1. elaborare e diffondere informazioni utili a porre gli studenti delle scuole secondarie superiori nella condizione di conoscere l'offerta formativa dell'Ateneo nella sua articolazione e complessità, nonché il funzionamento delle sue strutture e dei suoi servizi; 2. offrire l'opportunità di usufruire di consulenze personalizzate di orientamento di tipo informativo e formativo; 3. facilitare l'inserimento nel contesto universitario attraverso prove volte all'accertamento della preparazione iniziale e della scelta degli studenti immatricolati, in modo da progettare le attività del primo anno più adatte per loro e favorire, quindi, l'accesso agli studi universitari e l'inserimento nei corsi di studio. Quindi, il lavoro di orientamento richiede una combinazione delle seguenti attività: - fornire informazioni su percorsi di studio e tecniche di ricerca del lavoro; - aiutare a capire e definire i propri punti forti e le proprie aspirazioni; - consigliare le soluzioni migliori. Questo sviluppo della concezione di orientamento corrisponde ad un mutamento di prospettiva nella realizzazione dei processi educativi, fondati sulla centralità degli studenti, cioè sull'attenzione alle loro caratteristiche ed ai loro interessi. Alle diverse attività si deve dare però una impostazione capace di promuovere nell'individuo l'autonomia nelle scelte e la capacità di autorientarsi. Spesso gli studenti delle medie superiori non hanno la possibilità di conoscere la complessità dell'offer- FORMAZIONE ta formativa delle nostre Università oppure affidano la loro scelta al passaparola o a semplici guide, utili ma superficiali. Inoltre, le recenti riforme offrono un panorama for- 48 ORIZZONTI - Anno 5, n. 2, 2006 ORIZZONTI - Anno 5, n. 2, 2006 49
mativo che non è ancora entrato nel tessuto sociale e produttivo come consolidato: laurea di I livello, laurea specialistica e il sistema dei crediti, master di I e II livello, ecc., insomma…spesso ci si perde! L'esperienza realizzata nella giornata trascorsa presso l'Istituto Professionale di Gallipoli è stata senza dubbio molto positiva. Per la prima volta gli studenti delle scuole medie superiori sono stati protagonisti di una riflessione che ha riguardato il loro status e le loro prospettive. Questo sembra il modo migliore per fornire utili riflessioni ai soggetti coinvolti. Nell'attuale fase di transizione, nella quale viene ridisegnato il profilo degli studi scolastici ed universitari, è assolutamente indispensabile che gli studenti partecipino a giornate di informazione ed orientamento per esprimere i loro bisogni e contribuire ad individuare possibili soluzioni operative nonché verificare l'efficacia delle attività didattiche. Tutta la componente studentesca ha dimostrato notevole interesse, nella continuità dei percorsi di studio, le condizioni e gli aiuti per studiare bene, il rapporto con il mondo del lavoro. È stata sottolineata, inoltre, l'im- Fondazione Cardinale G. Panico - Tricase. Sede Polo Didattico Universitario portanza di corrette informazioni sul mondo universitario e sul mondo del lavoro, anche attraverso contatti diretti con tali ambienti. Dott.ssa Manuela Quattrocchi D.A.I. Sr. Graziella Zecca Allievi Infermieri e Fisioterapisti FORMAZIONE La sanità italiana ed europea ha bisogno non di “piccoli-medici” ma di “grandi-infermieri” DA PROFESSIONISTA SANITARIO “AUSILIARIO” A PROFESSIONISTA SANITARIO In un registro conservato presso l’Archivio di S. Maria della Pietà a Roma, riguardante il movimento dei malati, nel 1842 compare per la prima volta in Italia il termine di infermiere, distinguendolo per la sua competenza professionale dagli inservienti e dai guardarobieri. Da quella data fino al 1999 e cioè per 157 anni l’infermiere italiano è stato considerato nella più benevole delle ipotesi un professionista sanitario “ausiliario” nei fatti però è stato un factotum, ovvero, se sulla carta veniva distinto da altri operatori generici, nella realtà è stato per un lunghissimo periodo anche un inserviente, un guardarobiere e tante altre cose messe assieme. La storia dell’infermieristica italiana deve passare attraverso la consapevolezza per le generazioni future, di ciò che è stato l’infermiere storicamente, solo dopo si potrà aspirare ad iscrivere nel novero delle professioni intellettuali la professione infermieristica, al contrario se non riconoscessimo le nostre umili origini tradiremmo l’autenticità della nostra essenza. Questo per dire che bisogna tornare alla radice epistemologica dell’essere infermiere. La sanità italiana ed europea ha bisogno non di “piccoli-medici” ma di “grandi-infermieri”. E’ avendo coscienza del passato che riusciamo a costruire il futuro. La fine della corsa emulativa da parte degli infermieri italiani, vittime per decenni di una sorta di “sindrome di inferiorità” culturale, scientifica e psicologica nei confronti dei medici si appresta a terminare. Non hanno più senso di esistere “professioni” e “professioni ausiliarie” ma occorrono che esistano professioni diverse, con responsabilità specifiche, integrate fra loro per fornire un prodotto sanitario rispondente alle domande di salute del singolo e della collettività. Questa filosofia ha ispirato l’istituzione di quattordici categorie professionali fra cui gli infermieri attraverso l’emanazione del Decreto Ministeriale n° 739 del 1994 (Istituzione del Profilo dell’infermiere) e anche riconoscendo che un D.M., non occupa tra le fonti del diritto una posizione primaria, in ogni caso è comunque una rivoluzione culturale. Il Profilo dell’Infermiere riconosce l’assistenza infermieristica, ne ammette l’esistenza in se e per se e – cosa molto importante – ne attribuisce la responsabilità all’infermiere. Essere infermieri significa saper individuare i problemi dei malati, identificarne le cause, ipotizzarne le soluzioni, scegliere le più adatte, applicarle ai soggetti, valutarne i risultati. Dunque il “to care”, ossia il prendersi cura del malato, che spetta all’infermiere, non entra in conflitto con il “to cure”, ovvero con l’attitudine di giungere ad una diagnosi medica attraverso il sintomo, di prescrivere la terapia e di guarire il malato, che spetta al medico. Quindi i bisogni dell’uomo e cioè il diritto a ricevere un intervento sanitario globale e individualizzato sono aspetti che contano e, per questo motivo, i due momenti devono perseguire una autonomia operativa concreta, non sovrapponibile e decisamente complementare. Ora che la Scienza Infermieristica è ben delineata, occorre mantenere e valorizzare il suo specifico professionale Ora che la Scienza Infermieristica è ben delineata, occorre mantenere e valorizzare il suo specifico professionale che può essere sintetizzabile: - nella formulazione della diagnosi infermieristica, necessaria per la determinazione dei bisogni del paziente; - nell’esercizio del management infermieristico, che richiede l’applicazione nello specifico di un metodo scientifico per la risoluzione dei problemi, ovvero il problem solving; - nella valutazione dei risultati, che investe la natura della professione per i risultati che offre, per l’incidenza dei costi e per il contributo offerto all’intero contesto sanitario; - nell’esercizio dell’auditing infermieristico, che riguarda il controllo su tutto quello che viene eseguito e rappresenta un processo essenziale nella gestione dell’ente perché contribuisce a sancirne o meno la funzionalità; - nell’assunzione di un’etica di servizio, che rende l’attività degli infermieri desiderabile e confortevole per il malato che riceve le prestazioni e per l’intero gruppo pro- 50 ORIZZONTI - Anno 5, n. 2, 2006 ORIZZONTI - Anno 5, n. 2, 2006 51
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