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Documento 15maggio2012 5BE.pdf

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Testi analizzati: L’arte umoristica scompone, non riconosce eroi e sa cogliere la vita nuda. ( L’umorismo )<br />

Esempi di umorismo.( L’umorismo )<br />

Adriano Meis. ( Il fu Mattia Pascal )<br />

L’ingresso dei sei personaggi. ( Sei personaggi in cerca d’autore )<br />

V LA POESIA ITALIANA TRA ERMETISMO E POST – ERMETISMO.<br />

ERMETISMO L’itinerario della poesia italiana del Novecento.<br />

( vol. b ) Linea sabiana e linea novecentista.<br />

La poetica ermetica.<br />

Gli autori dell’ermetismo.<br />

POST - ERMETISMO Il post – ermetismo.<br />

( vol. b ) La poesia sperimentale.<br />

E. MONTALE La vita.<br />

( vol. b ) L’itinerario delle opere e i temi.<br />

La poetica e lo stile.<br />

Testi analizzati: Non chiederci la parola. ( Ossi di seppia )<br />

Meriggiare pallido e assorto. ( Ossi di seppia )<br />

Spesso il male di vivere ho incontrato. ( Ossi di seppia )<br />

METODOLOGIE:<br />

Lezioni frontali aperte ad interventi e ad apporti personali, attività di recupero – integrazione.<br />

MATERIALI DIDATTICI:<br />

Testo in adozione: P. Di Sacco, Le basi della letteratura, vol. 3 a / 3 b, Edizione B. Mondadori<br />

VERIFICHE:<br />

Le verifiche orali in numero di almeno due per quadrimestre vertevano sull’esposizione orale di un testo dato con<br />

linguaggio appropriato.<br />

L’argomentazione doveva possedere coerenza e coesione su argomenti del programma svolto.<br />

Le prove scritte, in numero di tre per quadrimestre,erano incentrate sulla stesura di:<br />

- un’analisi e interpretazione di un testo letterario in poesia e in prosa;<br />

- un saggio breve;<br />

- un componimento a carattere generale richiedente coerenza e completezza di argomentazioni;<br />

- tema di ordine storico attinente ad avvenimenti del secolo XX.<br />

VALUTAZIONE:<br />

si è tenuto conto dei seguenti parametri:<br />

- conoscenza dei dati;<br />

- comprensione del testo;<br />

- capacità di argomentazione e di elaborazione personale;<br />

- capacità di orientarsi nella discussione e nelle problematiche trattate;<br />

- capacità di cogliere gli elementi essenziali di una lettura o di un’esposizione;<br />

- capacità di controllo delle forme linguistiche della propria produzione orale e scritta.<br />

L’insegnante I rappresentanti degli alunni<br />

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