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manufatti, si raccontavano usi e costumi
dei luoghi di provenienza.
Anche questo aspetto ha creato un clima
disteso e di conoscenza e di fiducia
reciproca che ha avuto una ricaduta
positiva all’interno del gruppo.
La presenza di figure paterne all’interno
dei gruppi “di lavoro” a nostro
avviso si è dimostrato particolarmente
importante perché ha stemperato le ansie delle mamme più apprensive,
creando un clima più disteso.
Conclusioni
Ai genitori è stato chiesto di progettare e costruire degli strumenti
tattili e sensoriali e dalla loro fantasia sono nati un tappetone,
un enorme lucertolone, delle bottiglie maracas e un serpentone
variopinto.
Ci fa piacere sottolineare come questo percorso assuma anche
un contenuto etico; i genitori nella costruzione di questi oggetti
si sono avvalsi completamente di materiale riciclato: bottiglie di
plastica vecchie stoffe, bottoni ecc…
Il messaggio che abbiamo voluto mandare, attraverso la progettazione
del laboratorio di costruzione e l’attivazione del laboratorio
sensoriale con i bambini, è che i bambini possono crescere
e fare esperienze educative anche attraverso la conoscenza di
questi oggetti, costruiti dai genitori senza ricorrere a giochi nuovi
e tecnologici.
Pensiamo inoltre che attraverso il fare insieme si possa arrivare
anche a perseguire una reale integrazione di mondi diversi e per
i più sconosciuti, cogliendo la diversità come una reale risorsa
che ci permette di migliorare e crescere insieme.