Analisi e sintesi dei gesti comunicativi per gli - Maurizio Mancini

Capitolo II, Stato dell’arte
suo comportamento durante la fase di pianificazione e può agire di conseguenza.
Ad esempio supponiamo che l’agente abbia appena fatto riferimento ad un og-
getto A di classe C. Se dopo pochi secondi dovesse parlare di un altro oggetto B
sempre di classe C allora l’agente rileverebbe un livello di ambiguità molto alto e
deciderebbe di spostarsi nelle vicinanze dell’oggetto B prima di iniziare a descri-
verlo.
• Emotive believability
L'agente deve essere emotivamente credibile. Già da molti anni gli animatori gra-
fici si sono accorti che la qualità e la chiarezza della comunicazione può essere
molto incrementata attraverso un comportamento emotivamente credibile. Il
contenuto emotivo di quello che l’agente dice deve trasparire anche attraverso il
movimento del corpo e di alcune sue parti in particolare. Un secondo planner si
occupa quindi di orchestrare precisamente le espressioni della faccia, il movimen-
to del corpo e delle braccia per sottolineare il contenuto affettivo delle parole, da-
re incoraggiamento o aumentare la motivazione degli studenti.
II.5.1 Implementazione – Internet Advisor Learning Environment
Cosmo è un agente pedagogico che “abita” un ambiente virtuale chiamato Internet
Advisor Learning Environment. Gli studenti possono interagire con quest’ambiente
attraverso un normale PC e possono imparare come funziona il metodo di instra-
damento dei pacchetti di Internet.
La voce di Cosmo è stata preregistrata da un attore e comprende 240 possibili frasi
che durano da uno a venti secondi ciascuna. L’aspetto visivo di Cosmo è umano-
stilizzato, cioè è più simile ad un cartone animato che ad un essere umano. Per ge-
nerare la sua rappresentazione grafica è stato utilizzato un software 3D della
Alias/Wavefront su una workstation SGI e tutti i possibili movimenti del corpo so-
no stati precalcolati e poi trasferiti come immagini statiche su PC.
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