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patrimonio archeologico e città contemporanea - La scuola di ...

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Patrimonio <strong>archeologico</strong> e <strong>città</strong> <strong>contemporanea</strong>: dal “consumo” del bene alla sua “fruizione”<br />

<strong>di</strong> tutela ma anche derivanti dalle ideologie culturali e<br />

politiche che si sono alternate nella storia del nostro paese.<br />

Troppo spesso la <strong>di</strong>fficoltà <strong>di</strong> conciliare la fruibilità con<br />

le istanze conservative <strong>di</strong> un bene si è tradotta in politiche<br />

e strategie che hanno portato a porre in essere sistemi<br />

<strong>di</strong> barriere tra gli utenti e le aree da proteggere,<br />

attraverso la politica del “recinto”.<br />

Le potenzialità <strong>di</strong> applicazione <strong>di</strong> modalità <strong>di</strong>versificate<br />

<strong>di</strong> fruizione, elaborate in questi anni dalle autrici, partono<br />

dalla consapevolezza <strong>di</strong> dover superare tutti una serie<br />

<strong>di</strong> ostacoli, fisici e culturali, proponendo un modello<br />

<strong>di</strong> fruizione orientato alla conoscenza del <strong>patrimonio</strong> <strong>archeologico</strong><br />

che potremmo definire “allargata” e che trova,<br />

nell’utilizzo integrato <strong>di</strong> supporti informativi tra<strong>di</strong>zionali<br />

e tecnologici, un’importante strumento <strong>di</strong> realizzazione.<br />

Aumentare la conoscenza del bene riducendo il consumo<br />

della materia, questo è l’obiettivo principale del modello<br />

<strong>di</strong> fruizione proposto. L’approccio perseguito si configura<br />

come una “fruizione complessa” concepita secondo<br />

<strong>di</strong>versi step <strong>di</strong> approfon<strong>di</strong>mento. A partire dalla “conoscenza<br />

preliminare”, finalizzata ad orientare le scelte dell’utente,<br />

il modello in<strong>di</strong>vidua una fase successiva <strong>di</strong> fruizione<br />

in situ, definita “aumentata”, che ha l’obiettivo <strong>di</strong><br />

migliorare la comprensione del bene durante la visita <strong>di</strong>retta.<br />

<strong>La</strong> fruizione complessa prevede, infine, un momento<br />

<strong>di</strong> riflessione sul percorso svolto, <strong>di</strong> “conoscenza<br />

post visita”: è questa la fase in cui, anche da casa, è possibile<br />

ripercorrere la visita attraverso sistemi informativi<br />

multime<strong>di</strong>ali che possono, con l’utilizzo <strong>di</strong> software de<strong>di</strong>cati,<br />

essere aggiornati, così da poter <strong>di</strong>sporre sempre<br />

1 Prototipo del Sistema esperto<br />

per la <strong>città</strong> romana <strong>di</strong> Ercolano:<br />

personalizzazione del percorso conoscitivo.<br />

2 Prototipo del Sistema esperto<br />

per la <strong>città</strong> romana <strong>di</strong> Ercolano:<br />

scelta del contesto storico in cui<br />

si svolge il racconto.<br />

3 Prototipo del Sistema esperto<br />

per la <strong>città</strong> romana <strong>di</strong> Ercolano:<br />

Tiepidarium, test sulle Terme romane.<br />

Acquerello <strong>di</strong> M.I. Amirante.

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