Una storia lunga dieci anni - Educazione - Comune di Firenze

Comune di Firenze
Assessorato alla Pubblica Istruzione
Asili nido e Servizi complementari
Centro gioco Tartaruga Fortini
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Testi a cura di
Cristina Masti e Manuela Montefusco
progetto grafico e impaginazione
Angela Balli
stampato dalla
Tipografia Comunale
Prima Parte
Ringraziamenti:
ad Elisabetta Misuri che con sensibilità e competenza ha dato
l’imprinting a questo servizio.
ad Anna Maggi e alle colleghe della cooperativa Arca per aver
collaborato alla trascrizione delle storie e alla realizzazione della festa
dei dieci anni.
a Giovanna Carbonaro che con semplicità e saggezza ha qualificato i
nostri eventi.
alla Direzione del Servizio Asili Nido, al Coordinamento Pedagogico e
al Presidente del Quartiere 3 per le risorse messe a disposizione.
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Una Storia lunga 10 anni
Il Centro gioco Tartaruga Fortini festeggia
i suoi primi 10 anni
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Una storia lunga dieci anni..
E’ una raccolta di storie di nonni, di genitori, per raccontare e
raccontarsi.
E’ una raccolta che racconta di ricordi, emozioni, di cose piccole e di
cose grandi.
E’ una storia di luogo protetto, di solido guscio, di scoperte inattese.
E’ il racconto di un percorso, intrapreso dieci anni fa, da un piccolo
gruppo di lavoro, che senza strade battute, ha realizzato un servizio in
cui si coniugano consapevolezza e competenza nella pratica quotidiana
del confronto e della condivisione. Dove è possibile l’ascolto dei
bambini e dei loro genitori e dove i saperi femminili e familiari si
incontrano con i saperi professionali.
La realizzazione di spazi di reale partecipazione nei quali ogni singolo
soggetto, nonno o genitore, potesse esprimersi e sperimentare le proprie
potenzialità in un clima di autentico rispetto, costituisce l’elemento
fondante di questa esperienza.
Un grazie a tutte coloro che, con la loro presenza e il loro lavoro, hanno
permesso questa storia, la storia del Centro Gioco Fortini e dei suoi
primi dieci anni.
Daniela Lastri
Assessore alla Pubblica Istruzione
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Tartaruga... perché
Il Centro gioco Tartaruga Fortini
La tartaruga rappresenta nella fantasia comune, la calma e la
pacatezza.
E’ un animale “con una lunga... storia”, che non conosce
l’aggressività se pure ben attrezzato, con la sua corazza
a difendersi. E’ per definizione “l’animale con la casa
appresso”ed è questa la caratteristica che incuriosisce i
bambini.
La scelta di attribuire questo nome ai Centri gioco, vuol
essere uno spunto per gli adulti a riflettere su una necessità
di “un tempo... più calmo, sereno”, a partire da quello che
condividiamo con i bambini: un invito a ricreare ambienti di vita
e di gioco in maggiore sintonia con la natura.
Chi di noi, nell’infanzia non ha avuto nel giardino di casa, nel
campo dove giocava, o magari in campagna dai nonni, una
tartaruga?
Questo nome è un’idea per giocare e da giocare con i bambini.
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Le caratteristiche del servizio
Il Centro gioco Tartaruga Fortini apre nell’aprile del 1996,
nei locali della scuola d’infanzia comunale, come una nuova
tipologia di servizio che amplia la possibilità di offerta rivolta
alla prima infanzia già presente sul territorio cittadino.
Viene organizzato in due turni, uno di mattina con un orario di
apertura 8-13, ed uno pomeridiano dalle 15 alle 19,30.
I genitori interessati possono scegliere o l’uno o l’altro turno ed
il bambino può frequentare un massimo di quattro ore. Non c’è
la possibilità di mangiare, ma viene offerta una merenda a metà
giornata.
Possono essere iscritti bambini dai 16 e i 36 mesi, con la
capienza massima di 17 per turno e tre adulti di riferimento
(due educatrici e un operatore). Fin dall’anno di apertura del
Centro gioco i bambini frequentanti provengono da vari quartieri
della città, con una presenza di stranieri superiore nel turno
pomeridiano.
Ai genitori dei bambini ammessi viene richiesta la presenza
durante il periodo dell’inserimento, con modalità concordate
dal personale educativo. Poichè il tempo di permaneza dei
bambini al centro gioco è assai ridotto rispetto ai tempi
lavorativi dei genitori, è significativa la presenza dei nonni o di
altri componenti della famiglia, i quali vengono coinvolti per
riprendere i bambini al momento dell’uscita. Questo aspetto
costituisce una sorta di valore aggiunto, un tratto distintivo
da considerare con molta attenzione ai fini, anche, di un
buon inserimento. Nel corso degli anni è molto cresciuto il
riconoscimento da parte dei genitori, tanto che la scelta dei
Centri gioco è diventata una scelta consapevole, piuttosto che un
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ipiego alla mancata ammissione in un asilo nido.
Da otto anni il servizio del pomeriggio è gestito dal personale
della Cooperativa Arca, che lavora in stretta collaborazione
con quello della mattina all’organizzazione degli spazi, alla
documentazione e progettazione delle attività rivolte ai bambini
ed alle loro famiglie. Negli ultimi anni sono stati attivati percorsi
formativi comuni volti ad incoraggiare la condivisione di
linguaggi e strategie educative tra il personale della pubblica
Amministrazione e il privato sociale.
La scelta educativa è indirizzata a favorire le esperienze
dei bambini, offrendo loro un ambiente organizzato nel
quale possano, in sicurezza, esplorare e sperimentare sia
individualmente che in piccolo gruppo. Per questo l’ambiente
è suddiviso in angoli diversificati per attività di gioco: la stanza
del gioco simbolico (cucina, zona dei travestimenti e cura
delle bambole), lo spazio per la lettura, intimo e arredato con
materiali naturali, l’angolo per la manipolazione e le varie
attività espressivo-pittoriche con un’ampia varietà di materiali a
disposizione dei bambini. La struttura si affaccia su un grande
giardino con alberi da frutto, pini e cedri.
Poiché i momenti delle routines sono molto ridotti rispetto
all’asilo nido, il tempo che il bambino trascorre al centro gioco
è dedicato prevalentemente alle attività e alle proposte che
vengono progettate ogni anno in relazione ai bambini e alle loro
famiglie. Questo ha prodotto, fin dai primi anni, una stimolante
riflessione sulle competenze professionali che il nuovo servizio
esigeva, senza riferimenti a modelli predefiniti, ma sostenuta dal
desiderio di esplorare nuovi percorsi.
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Le iniziative che qualificano il Centro gioco
La narrazione
La scelta di privilegiare e approfondire proposte educative
nell’ambito della lettura e narrazione, nasce dalla convinzione
che educare ed interessare i bambini all’ascolto sia, fin dai primi
anni, un impegno importante. Questa convinzione ha portato a
scelte formative rivolte ad approfondire competenze ed abilità
nell’ambito della narrazione e lettura di libri, partendo dal fatto
che questa scelta si combinava con la sensibilità personale delle
educatrici. Le esperienze di aggiornamento con Miriam Bardini
e Fiorenza Mariotti sulla narrazione di fiabe e su “tecniche
per raccontare”, oltre a rappresentare un approfondimento ed
un’esplorazione di possibilità nell’ambito della lettura e della
narrazione per i bambini piccoli, ha rappresentato un punto
di forza per avviare percorsi educativi con i bambini e la loro
famiglia. Il narrare storie è diventato un’attività con tempi e
spazi ben definiti annunciata dal suono di un campanellino.
Si è infatti istituito “Il venerdì delle Storie” come momento
dedicato al narrare, luogo privilegiato d’incontro tra bambini,
educatori, nonni e genitori.
Il lavoro sulla fiaba proposto da Miriam Bardini nel suo
percorso triennale di aggiornamento, è stato un’esperienza di
dono attraverso linguaggi che permettono di sperimentare e
condividere emozioni e sentimenti legati alla fiaba. E’ un modo
di porgere che ha poco a che fare con la semplice lettura, ma
ha un investimento oltre che vocale, di trasmissione di suoni e
sensazioni carichi di significato, poiché “la fiaba viene vissuta
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nel corpo prima che nella parola”. Ed è per questo che si può
vivere l’ascolto, la lettura e la narrazione di storie, ritrovando la
capacità di stupirsi e di incantarsi, capacità propria dei bambini.
Riconoscere che il tempo passato a leggere o a narrare è
un tempo per sognare, per crescere e per amare, significa
concedersi tutto il tempo necessario.
Posso raccontarti una storia? E’ la domanda che facciamo ai
bambini. Ma spesso ci viene chiesto: Mi racconti una storia?
E’ dall’incontro di queste due domande, dal profondo desiderio
di ascoltarsi ed accogliersi, che è nato il nostro interesse per
la narrazione come persone che desiderano mettersi in gioco
con uno stile da tartarughe. Lentamente, senza correre, nel
rispetto dei ritmi e delle pause del bambino, preoccupati meno
di farlo diventare “qualcosa”, ma semplicemente, stare, nel suo
divenire.
Il prestalibro
Il libro ha acquistato negli anni una centralità tra le proposte del
centro gioco.
Si è così giunti al progetto del “Prestalibro” per dare continuità a
questa attività anche a casa, coinvolgendo le famiglie
nell’esperienza della lettura attraverso il prestito dei libri in
dotazione al Centro gioco.
Sono state realizzate delle borse di stoffa con il contrassegno dei
bambini per poter ritirare, ogni venerdì della settimana, un libro
dalla biblioteca e riportarlo il venerdì successivo. Attualmente
ci sono 290 libri schedati e suddivisi in relazione al contenuto e
alla complessità.
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Da due anni questa attività si è allargata anche ai genitori grazie
all’acquisto di libri che affrontano le problematiche legate alla
crescita del bambino ed al ruolo genitoriale.
La dottoressa Giovanna Carbonaro ha inaugurato questa attività
incontrando mamme e papà dei bambini che frequentano
il centro gioco suscitando, attraverso la lettura di un libro,
emozioni e riflessioni da condividere in gruppo.
Il teatro
Le uscite a teatro, rappresentano una costante tra le esperienze
dei bambini al centro gioco. Questa idea è nata con l’intento
di avvicinare i bambini, anche molto piccoli, ai vari linguaggi
teatrali, partecipando ad eventi adatti alla loro età.
La proposta, che prevedeva la partecipazione di tutti i bambini a
conclusione del periodo dell’inserimento, ha messo in evidenza
diversi aspetti positivi come: conoscere un ambiente nuovo,
quale il teatro, rafforzare relazioni con i coetanei e con gli adulti,
affrontare emozioni con la possibilità di rielaborarle insieme, al
ritorno, in un ambiente familiare.
Il teatro offre ai bambini un’opportunità per vivere un’esperienza
che li coinvolge nella loro completezza e unicità di persone, a
livello cognitivo, fisico, emotivo e relazionale, e offre a noi adulti
la possibilità di riappropriarci di codici che abbiamo usato e poi
dimenticato ma che aspettano solo di essere riportati alla luce.
Quando si accompagna i bambini a teatro la nostra
preoccupazione è che vivano una esperienza piacevole e
positiva, lo spettacolo rimane sullo sfondo. E’ necessario non
far confusione tra quello che è utile a loro da quello che è un
nostro bisogno di adulti. Le suggestioni che i bambini colgono
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durante una rappresentazione sono significative di per sé e non
necessitano di razionalizzazioni da parte degli adulti che spesso
inducono a percorsi mentali predefiniti.
La continuità con la scuola d’infanzia Fortini
La stretta vicinanza dei due servizi favorisce esperienze di
continuità con la partecipazione degli insegnanti dei bambini che
frequentano il primo anno della scuola d’infanzia. Negli anni
sono stati realizzati diversi percorsi, come quello sulla
creta e sulla narrazione, che hanno offerto possibilità d’incontro
tra bambini e insegnanti, di confronto e riflessione su
metodologie didattiche e stili educativi differenti. Con il
consolidarsi di questa pratica, si è avviato un processo di
graduale avvicinamento dei due servizi, nel quale non mancano
momenti di verifica nell’ottica di migliorare la qualità degli
interventi e la comprensione reciproca.
La relazione con la famiglia
La partecipazione dei genitori e la condivisione dell’esperienza
che il bambino fa al centro gioco sono determinati per un’azione
educativa efficace. Per questa ragione, fin da subito prima
dell’inserimento, vengono proposti colloqui e incontri con i
genitori.
Durante l’anno, per favorire la socializzazione tra le famiglie,
vengono organizzati laboratori natalizi, attività con bambini e
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genitori, feste in giardino.
Gli incontri tra genitori ed educatori rappresentano occasioni
preziose per stabilire relazioni significative basate sullo scambio
di esperienze e vissuti personali come tratto qualificante
del progetto educativo condiviso. E’ quindi necessario che i
momenti d’incontro abbiano le caratteristiche per diventare
contesti di apprendimento per entrambi, genitori ed educatori,
partendo dal presupposto che essi sono portatori di conoscenze
e competenze diverse, ma sempre utili e importanti. Le
competenze dell’educatore non possono prescindere, dunque,
dalla capacità di esercitare un ruolo di supporto alla famiglia
in modo delicato, proponendosi come “modello debole”, e di
creatore di contesti in cui le insicurezze siano dette e legittimate
e i saperi dei genitori accolti e condivisi. L’accettazione
incondizionata, la sospensione del giudizio e l’ascolto
empatico, sono strategie efficaci che incoraggiano il genitore
ad aprirsi e a sentire gli altri come risorsa in una relazione di
vicinanza e mutuo-aiuto. E’ necessaria una valutazione, da parte
dell’educatore, di quanto possono incidere nella relazione con
i genitori, i propri stereotipi familiari e culturali, assumendo un
atteggiamento autoriflessivo come pratica quotidiana del suo
agire educativo.
Il progetto “I nonni raccontano”
La famiglia del centro gioco si configura come una famiglia
allargata, nella quale è significativa la presenza dei nonni che,
in molti casi, affianca quotidianamente i genitori nella cura dei
bambini. Molti nonni e nonne erano diventati interlocutori e
riferimenti significativi anche per le educatrici, in quanto ogni
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giorno venivano a riprendere i bambini dal Centro gioco.
Gradualmente si era creato un clima familiare e confidenziale
tra loro e noi: eravamo riuscite a superare quella barriera di
reticenza e di sospetto che spesso accompagna il giudizio dei
nonni riguardo alla scelta dei loro figli di lasciare dei bambini
così piccoli in un posto diverso dalla loro casa, ma soprattutto
non con loro. Erano diventati consapevoli che il loro ruolo non
era messo in discussione e nello stesso tempo curiosi e attenti
alle esperienze che i bambini facevano in quel luogo.
Nacque così l’idea di offrire loro uno spazio di reale
partecipazione, come quello di ricordare e raccontare storie ai
bambini del Centro gioco. Questo progetto è stato chiamato “I
nonni raccontano”, pensando a quel tempo un po’ magico in cui i
nonni e le nonne leggono o narrano storie ai loro nipotini.
Nel procedere in questo percorso abbiamo individuato questi
obiettivi:
♦
♦
♦
valorizzare la figura dei nonni riconoscendo loro un sapere
educare all’ascolto e sostenere l’attenzione dei bambini
facilitare la relazione tra generazioni.
L'esperienza che intendevamo realizzare era rappresentata da
una raccolta di storie, racconti o filastrocche, ricordate da nonni,
memoria della loro infanzia oppure ricordi dell'infanzia dei
loro bambini, e dall'invito di venirle a raccontare ai bambini
del Centro gioco. Dopo un primo momento di presentazione
del progetto ai genitori, in un incontro di gruppo, con l'esplicita
richiesta di sostenere l'iniziativa, si è pensato ad una breve
lettera indirizzata personalmente ai nonni, come invito ad aderire
all’iniziativa.
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Cari nonni di ...
vorremmo realizzare una raccolta di novelle e filastrocche
di quando Voi eravate bambini.
Per questo Vi chiediamo di scriverle e portarle allo spaziogioco.
In un secondo momento saremmo liete, sempre che Voi siate
disponibili, di invitarvi a raccontarle Voi stessi ai bambini.
Nella speranza che l’iniziativa Vi sia gradita, Vi
auguriamo... buon lavoro.
Grazie e a presto
Angela e Cristina
Molte sono le storie e le filastrocche che i nonni e le nonne
hanno donato al centro gioco, alcune scritte in coppia, altre
con il coinvolgimento di altri membri della famiglia come zii e
bisnonne.
Dopo la raccolta del materiale, si sono programmate le visite,
concordandole con i nonni interessati e disponibili e preparando
i bambini a questo evento. All’invito hanno aderito sette nonne
ed un nonno e gli incontri sono stati programmati una volta alla
settimana, predisponendo l’ambiente in modo da consentire il
miglior svolgimento dell’ esperienza.
L’ esperienza di coloro che sono intervenuti è stata carica di
emozione, ed il piacere di valorizzare le proprie conoscenze e di
rimettersi un po’ in gioco ha prevalso su un iniziale imbarazzo.
Negli anni successivi l’invito di scrivere e di venire a narrare si è
mantenuto, focalizzando però il nostro intervento sui genitori dei
bambini.
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Il progetto “Raccontami di me”
“L’intera attività terapeutica è in fondo questa sorta di esercizio
immaginativo, che recupera la tradizione orale del narrare
storie; la terapia ridà storia alla vita”.
JAMES HILLMAN
Se i nonni sono i depositari della storia della famiglia, i genitori
lo sono della storia del loro bambino a partire dall’ idea del suo
concepimento.
Chiedere di scrivere a genitori che vivono sulla loro pelle
un’organizzazione del tempo sempre più lontana dai loro bisogni
reali, ci è sembrata inizialmente soltanto una sfida.
Una sfida resa ancora più difficile dal fatto che l’epoca in cui
viviamo incoraggia l’espressione verbale piuttosto che la parola
scritta, il brusio piuttosto che l’ascolto e il silenzio.
E la richiesta fatta ai genitori dei bambini che frequentavano da
qualche mese il centro gioco, di trovare del tempo per scrivere
storie con lo sguardo rivolto al bambino presente o al bambino
che erano stati, necessitava di tempo e ascolto.
Si trattava di avviare un percorso che prevedesse il
coinvolgimento dei genitori nell’ottica del sostegno alla
genitorialità, recuperando la scrittura, ma anche l’illustrazione,
come modalità per esprimere emozioni, sentimenti e creatività.
Per questo abbiamo consegnato ad ogni coppia di genitori un
piccolo quaderno con alcune pagine bianche, reso prezioso da una
bella copertina realizzata con del materiale naturale.
La raccomandazione è stata di abbandonarsi al piacere di
raccontare o di raccontarsi qualsiasi fosse la forma espressiva
prescelta: racconto autobiografico, storia inventata, episodi di vita
quotidiana o filastrocca.
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A partire dalla considerazione teorica che il pensiero narrativo è
innato in ciascuno di noi e quindi accessibile a tutti, si trattava
di riappropriarsi di questa capacità tipicamente umana attraverso
uno stimolo: il dono di una storia. Inoltre la relazione con
genitori di bambini così piccoli aveva reso evidente il bisogno di
ripensare alla propria infanzia, e il linguaggio delle storie o delle
fiabe lette o ascoltate, rappresenta un forte tramite tra la propria
esperienza passata e il bambino presente.
Questa idea progettuale era sostenuta dalla consapevolezza,
derivata da vissuti personali e professionali, del potere catartico
delle storie narrate o ascoltate: dalla possibilità di trasformare
un problema in una possibile soluzione attraverso quel processo
definito come “distanziamento”.
Molti genitori, nel corso di questi anni hanno voluto narrare le
loro storie a tutti i bambini, potendo sperimentare così, quel senso
di genitorialità aperta, quella condivisione di un agire educativo
comune che tanto aiuta a spostare lo sguardo oltre i singoli
problemi e difficoltà personali. E’ nella narrazione, come atto
del porgere, che è possibile esprimere il desiderio di esserci, e il
riconoscimento di esistenza reciproco tra chi narra e chi ascolta.
La raccolta che segue è il risultato di questa riflessione, una
riflessione che ha reso possibile un percorso durato otto anni, nel
quale ognuno ha potuto trovare qualcosa da prendere e qualcosa
da dare. Il titolo che abbiamo scelto per questo progetto è stato
suggerito da una mamma a partire dal significato e dal valore che
lei stessa ha riconosciuto in questa idea.
E la storia continua...
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RiPensando...
“Scrivere per il Centro gioco”
di Arianna Papini mamma di Giordano e Rebecca
Per cosa si scrive?
Chi come me lo fa di lavoro scrive ugualmente per passione, non
sarebbe possibile altrimenti.
Si scrive per esprimere e donare una parte profonda di se stessi
che diviene nella grafia immediatamente comprensibile a noi
per la prima volta ma anche e subito dopo a chi legge. Si scrive
per ricordare, si ha bisogno di memoria e sempre più se ne avrà
poiché viviamo in una società che della memoria ha spesse volte,
ingiustificatamente, paura.
Ma si scrive anche per dimenticare, nel tentativo di lasciarsi
dietro eventi insopportabilmente tristi o nell’atto liberatorio di
intraprendere nuove strade proprie forti di quello che abbiamo
messo nero su bianco apparendoci così inaspettatamente e
improvvisamente indelebile e dunque meno importante. E si scrive
per lasciare qualcosa di noi a chi conosciamo ma anche a chi non
conosceremo mai, con la spesse volte stupida illusione che ciò ci
possa rendere in qualche modo immortali.
Adesso come nelle grotte preistoriche in cui si è fatto il gioco
delle mani dipinte sulla roccia, narrare si narra in molti modi.
Si comunica per iscritto ma anche con uno sguardo scambiato
di fretta o con la mimica del viso e delle mani o per immagini
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dipinte. Anche questo è il mio lavoro ma, come per scrivere,
non posso fare a meno di amare profondamente un metodo di
autoanalisi senza eguali e un sistema comunicativo che nel
profondo mi da grande felicità.
Quando nascono i bambini si ha meno spazio per tante cose.
Il tempo per stare con loro è tutto, il resto viene poi.
E a volte non ci rendiamo conto di quanto ci manchi stare un po’
soli con noi stessi poiché presi come siamo dall’incanto della
nascita e della crescita dei figli ci opponiamo psicologicamente
alla mancanza che sentiamo del restante mondo. Sì, perché di un
altro mondo si tratta. Quando un figlio, e poi un altro arrivano
in casa tutto ciò che era non è più e ciò che è non è mai stato,
trovandoci impreparati, emozionati e felici nella nuova infanzia
che ci invade per renderci capaci di accompagnare i nostri figli
nel mondo. Poi, solo in seguito e con tempi diversi da persona
a persona arriva un momento in cui si ha di nuovo bisogno di
altro poiché improvvisamente quella simbiosi mamma-neonato si
scioglie come per incanto nel rifiuto di un cucchiaio di minestrina
o nella dimostrazione di indipendenza che un bambino ha bisogno
di mettere in atto nel rifiutare di mettersi le scarpe. È lì che si può
avere fortuna, oppure no. Mi sono trovata a incontrare uno spazio
che non è solo di gioco come il nome, limitatamente, direbbe.
Lo spazio gioco è stato per me il ritorno nella possibilità di non
pensare per qualche momento ai miei figli in quanto certa che
loro fossero veramente in buone mani ma anche e soprattutto
abbracciati da una struttura neutrale ma non neutra che li
accogliesse in modo semplice perché bambini di quella età e
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non per altro. La struttura è stata per me una nuova casa in cui
poter condividere amore, amicizia, attività, gioie e dolori in un
abbraccio senza tempo e senza età. Qui contano solo i bambini e
le loro famiglie mi è stato detto. Nient’altro è importante quanto
questo ho sentito rispondere dentro me stessa nella magia di udire
anticipate le parole che dentro restano a volte inespresse.
Mi si è chiesto ad un certo punto di scrivere una storia per mio
figlio. Si usava così in quello spazio che non solo di gioco era,
non dovevo scriverla da scrittrice ma da mamma e come tutte le
altre mamme.
Ancora una volta mi ha invaso un affetto infinito per la capacità
di quel luogo ad essere neutrale e ad accogliere nella giusta
misura genitori e figli come ormai nonché la famiglia allargata
riesce a fare più. E ho scritto.
Ho scritto partendo da alcune frasi che mio figlio aveva detto a
quell’età precisa in cui mi era stato chiesto e scrivendo mi sono
raccontata e raccontandomi mi sono accorta che... ebbene sì,
dalla nascita di mio figlio non ero più riuscita a scrivere. Così
ancora, e ancora, e ancora la neutralità affettuosa di quel luogo
mi aveva reso possibile il riavvicinamento a qualcosa di molto
caro che avevo perso e della cui mancanza non mi ero ancora
resa conto. Così è oggi.
La mia seconda bambina è in quello spazio che è di gioco e di
crescita affettiva e io per lei scriverò storie e poi potrò andare a
narrarle nello spazio del venerdì mattina dedicato ai libri, se lo
vorrò io e se lei lo vorrà.
Come tutte le altre mamme. Come tutti gli altri babbi. Come i
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nonni e le nonne che lo vorranno. Credo che non potrò più fare a
meno di questo.
Mio figlio ha frequentato lo spazio per due anni e anche mia
figlia farà lo stesso itinerario ma sono certa che alla fine di questi
quattro anni non potrò prescindere da una esperienza di crescita
umana e affettiva più unica che rara.
Adesso, quando mia figlia andrà alla scuola materna, avrò
veramente completato i miei studi.
Asilo, scuola elementare, scuola media, liceo, università e spazio
gioco. Ma solo la mia ultima scuola mi ha insegnato a lasciare
andare per poter prendere di più.
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Cara Tartaruga Fortini
di Elisabetta Misuri per otto anni
Coordinatrice Pedagogica del centro gioco
ti scrivo per la festa del tuo 10° compleanno. Solo alcune
riflessioni consapevole di trascurare significati, soggetti ed eventi
che hanno segnato il cammino ed hanno contribuito a dare valore
ed identità a questa esperienza che mi appare oggi, narratrice
fuori della scena, con maggiore chiarezza.
Mi piace pensarla come una storia di leggerezza... quella
“leggerezza della pensosità” difficile da raccontare, che si
è andata costruendo verso direzioni spesso non predefinite,
programmate ma possibili, che si sono svelate a volte con la
sorpresa e lo stupore anche di coloro che quotidianamente abitano
questo piccolo spazio: le educatrici, i bambini, i loro genitori.
All’inizio è stato come mettersi in cammino per un viaggio con
una destinazione che si andava man mano definendo ed ogni
volta modificando. E come ogni partenza, attese, desideri, timori
ed incertezze. La mancanza di modelli di riferimento definiti,
ha stimolato una profonda riflessione, consolidando i saperi
individuali muturati da altre esperienze, ma soprattutto ha
prodotto un “pensare” condiviso.
La capacità di rivedere e modificare i propri punti di vista in
un confronto a volte difficile all’interno del gruppo di lavoro,
di negoziare nuove soluzioni e strategie valutando le esigenze
espresse dalle famiglie, analizzando le osservazioni sui bambini
e i loro messaggi, rispondendo alle richieste provenienti
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dall’istituzione, rappresenta una qualità importante di questa
esperienza.
E’ stata una ricerca intensa ma non frenetica che, se pur
attraversata da momenti critici, ha consolidato nel tempo i principi
che definiscono l’identità più profonda dello centro gioco:
dar valore alla quotidianità di ogni incontro, riconoscere anche le
piccole scoperte, condividerle con e tra i genitori, lavorare con...le
famiglie, i bambini, le insegnanti... piuttosto che lavorare per...
Il centro gioco è per me, luogo di vita, di racconti, di incontri che
arricchiscono e trasformano la storia di ciascuno. C’è qualcosa di
magico in questo piccolo mondo che contamina grandi e piccoli,
dove ciascuno si sente riconosciuto come portatore di valore, di
esperienza e di soggettività, ospite desiderato anche se inatteso.
Un forte abbraccio a tutti
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Elisabetta

La mia storia al Centro gioco
Manuela Montefusco educatrice del centro gioco
Dopo una esperienza pluriennale agli asili nido, sono approdata
al Centro gioco Tartaruga Fortini.
E’ stata una scelta inizialmente di carattere familiare, avevo
deciso di donare più tempo alla mia numerosa famiglia, e per
questo decisi di lavorare solo la mattina, sacrificando stipendio e
un lavoro con un collettivo nel quale si erano costruite amicizie e
professionalità importanti. Non sono arrivata quindi per scelta del
tipo di servizio.
Il lavorare in questo “magico” posto mi ha fatto crescere
professionalmente e personalmente: un luogo dove il tempo di
lavoro è intenso ma in un clima disteso, a misura di bambino e
adulto, dove entrambi si trovano e si incontrano, e con calma si
ascoltano. Un luogo dove le persone si guardano, si fa attenzione
all’altro, ai propri stati d’animo, agli avvenimenti che ogni
famiglia vive, gioie e dolori, banalità e grandi eventi, quali la
vita e la morte. Un luogo dove non si ha paura ad esprimersi con
la certezza di non essere giudicati, ma accolti e ascoltati. Un
luogo dove ci si prende in carico, dove chi ha voglia, desiderio o
bisogno si può svelare per quello che è veramente, profondamente.
Sentimenti teneri, vicini al nocciolo della vita: di questo sto
cercando di parlare.
Se si è attenti, si può leggere il linguaggio del corpo, senza bisogno
di parlare, ma per far ciò, è necessario guardare, e intendo per
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guardare avere spazio nella mente e nel cuore per far posto ad un
altro che non sei tu.
E’ un allenamento che ho vissuto in questi anni, che mi ha condotto
in una strada di non ritorno; sì, perché quando hai fatto questo
tipo di esperienza, non puoi più fare a meno di essere così, perché
questo è diventato il tuo stile di vita, prima che stile professionale.
26
Manuela

I nonni raccontano
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Febbraio 1999
Cari nonni di ...
vorremmo realizzare una raccolta di novelle e
filastrocche di quando Voi eravate bambini.
Per questo Vi chiediamo di scriverle e portarle
allo spazio-gioco.
In un secondo momento saremmo liete, sempre che
Voi siate disponibili, di invitarVi a raccontarle Voi
stessi ai bambini.
Nella speranza che l’iniziativa Vi sia gradita, Vi
auguriamo... buon lavoro.
Grazie e a presto
Angela e Cristina

C’era una volta...
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Un ringraziamento particolare ai nonni e alla Tata Lia,
che ritornando ai ricordi della loro infanzia, hanno contribuito
alla realizzazione di questo libretto, che riteniamo sia un dono
prezioso per ogni bambino.
Un grazie anche a tutti quei nonni che con la magia delle parole
accompagnano un bambino nel non sempre facile cammino
della sua crescita.
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Centro gioco La Tartaruga Fortini

Novelle
e
Raccontini
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LE OCHINE
C’era una volta un branco di ochine che andavano in
Maremma a far le uova. A mezza strada una si fermò:
- Sorelle mie, devo lasciarvi, ho bisogno di fare subito l’uovo, fino
in Maremma non ci arrivo.
- Aspetta!
- Trattienilo!
- Non ci lasciare!
Ma l’ochina non ce la faceva più. S’abbracciarono, si salutarono,
promisero di ritrovarsi al ritorno, e l’ochina si inoltrò in un bosco
e ai piedi di una vecchia quercia fece un nido di foglie secche e
depose il primo uovo. Poi andò in cerca di erba fresca e acqua
limpida per desinare.
Tornò al nido a tramonto di sole e l’uovo non c’era più. L’ochina
era disperata. Il secondo giorno pensò di salire sulla quercia e
fare il secondo uovo tra i rami, per metterlo in salvo. Poi scese
dall’albero tutta contenta e andò a cercare da mangiare. Al ritorno
l’uovo era scomparso.
L’ochina pensò:- Nel bosco deve esserci la volpe che si beve le
mie uova.
Andò da un fabbro e chiese:
- Me la fai una casina di ferro? - Sì, se tu mi fai cento coppie
d’uova.
L’ochina si accoccolò e ogni martellata che il fabbro dava sulla
casina di ferro, lei faceva un uovo.
Appena finita la casina l’ochina ringraziò, mise la casina sulla
spalla, la portò nel bosco e la posò in un prato dicendo:
- E’ proprio il posto che ci vuole per i miei ochini; qui c’è l’erba
fresca da mangiare e un ruscello per fare il bagno.
E tutta soddisfatta si chiuse dentro per fare finalmente le sue uova
in pace.
35

La volpe intanto era tornata alla quercia e non aveva trovato più
uova. Si mise a cercare per il bosco finché non capitò in quel prato
e trovò la casina di ferro.- Scommetto che dentro c’è l’ochina!
pensò e bussò alla porta.
- Chi è?
- Sono la volpe.
- Non posso aprire, covo le uova.
- Ochina, apri.
- No perchè mi mangi.
- Non ti mangio, ochina, apri.
- Bada, ochina, che se non apri subito
monto sul tetto,
faccio un balletto,
ballo il trescone,
butto giù casa e casone.
E l’ochina:
monta sul tetto ,
facci un balletto,
balla il trescone,
non butti giù né casa né casone.
La volpe salto sul tetto e patapùn e patapàn cominciò a saltare
in tutti i sensi. Ma sì! Più saltava più la casa di ferro diventava
solida. Tutta impermalita la volpe saltò giù e corse via, e l’ochina
le rideva dietro a crepapelle.
Passò del tempo. Un giorno la volpe tornò a bussare:
- Via, ochina, facciamo la pace. Per dimenticare il passato,
facciamo la cena insieme.
- Volentieri, ma non ho nulla di tuo gusto da offrirti.
- A questo penso io; tu penserai a cuocere e ad apparecchiare.
E la volpe cominciò ad andare e venire, ora con un salame, ora
36

con una mortadella, o un formaggio o un pollo, tutte cose che
rubava in giro. La casina di ferro ormai era piena zeppa di roba.
Venne il giorno fi ssato per la cena. La volpe, per aver più appetito,
non mangiava da due giorni: ma lei, si sa, non pensava alle
mortadelle o ai formaggi, pensava ai bei bocconi che si sarebbe
fatta dell’oca e degli ochini. Andò alla casa di ferro e chiamò:
- Ochina, sei pronta?
- Si, quando vuoi venire, tutto è pronto. Devi adattarti però a
passare dalla fi nestra. La tavola apparecchiata arriva fi no alla
porta e non la posso aprire.
- Per me è lo stesso. Tutto sta ad arrivare alla fi nestra.
- Butto giù una corda. Tu infi la la testa nel cappio e io ti tiro su.
La volpe che non vedeva l’ora di mangiarsi l’ochina mise la testa
nel cappio, ma non si accorse che era un nodo scorsoio. Più tirava
più il nodo stringeva; più sgambettava più soffocava.
L’ochina ancora non si fi dava; perciò la lasciò andar di colpo
ormai stecchita.
- Venite, ochini - disse allora aprendo la porta.
- Venite a mangiare l’erba fresca e a fare il bagno nel ruscello. E gli
ochini fi nalmente uscirono di casa svolazzando e rincorrendosi.
Un giorno l’ochina sentì un batter d’ali e un gridìo. Era l’epoca
del ritorno delle oche dalla Maremma. - Fossero le mie sorelle!
Andò sulla strada e vide venire un branco di oche con dietro tutti
gli ochini nuovi nati. Si fecero tante feste, da buone sorelle, e
l’ochina raccontò loro le sue traversìe con la volpe. Alle sorelle
piacque tanto la casina che andarono tutte dal fabbro ferraio a
farsene fare una per ciascuna. E anche adesso, non so dove, in
un prato, c’è il paese delle ochine, tutte nelle casettine di ferro al
sicuro dalla volpe.
37

LA DONNINA PICCINA PICCINA PICCIO’
C’era una volta una donnina piccina piccina picciò, che aveva una
casina piccina piccina picciò e una gallina piccina piccina picciò.
Questa gallina piccina piccina picciò fece un ovino piccino piccino
picciò e la donnina piccina piccina picciò, prese una padellina
piccina piccina picciò e fece una frittatina piccina piccina picciò,
poi la mise a ghiacciare sopra una finestrina piccina piccina
picciò.
Ma venne una moschina piccina piccina picciò e mangiò la
frittatina piccina piccina picciò. Allora la donnina piccina piccina
picciò, tutta infuriata, andò da podestà e gli raccontò che una
moschina piccina piccina picciò, aveva mangiato la sua frittatina
piccina piccina picciò.
Il podestà, pieno di meraviglia, le diede un bastoncino piccino
piccino picciò e le disse che, quando avesse trovato la moschina
piccina piccina picciò, la bastonasse pure ben bene, di santa
ragione. In quel frattempo, una moschina piccina piccina picciò
andò a posarsi proprio sul naso del podestà e la donnina piccina
piccina picciò subito le affibbiò una bella bastonata che fece
vedere le stelle al povero podestà.
Il podestà tutto arrabbiato, si risentì di quella mossa improvvisa
e sgarbata, ma la donnina piccina piccina picciò per i fatti suoi se
ne andò.
38
La nonna di Anna
Gina

IL VENTO
Il vento soffiava forte, forte e gli alberi erano sbatacchiati qua e là; le
foglie venivano strappate e i rami cigolavano lamentandosi così: “Vento
facci riposare un poco; siamo stanchi di scuoterci tanto violentemente
e, prima o poi, ci spezzeremo!” ma il vento non gli ascoltava e solo
verso sera si calmò e rallentò la sua corsa. Così gli alberi poterono
dormire tranquilli.
La mattina dopo il vento riprese a soffiare, ma in alto, verso le nuvole
bianche che cominciarono a correre prima sulle montagne, poi sul
mare dove vedevano, in basso, delle barchine piccole, piccole. Poi
passarono su dei paesi e delle città con tante case; ad un tratto videro
in un giardino tanti bambini ed allora dissero al vento: “Lasciaci
riposare per guardare meglio chi c’è laggiù”. Il vento questa volta le
accontentò ed allora le nuvoline si abbassarono e videro fra gli alberi
una grande tartaruga verde ed i bambini che giocavano si chiamavano:
Chiara, Lorenzo, Anna, Vieri, Matteo ed ancora tanti altri bambini. Le
nuvoline avevano trovato proprio questo nido, dove voi bambini venite
ogni mattina a divertirvi.
Quando siete in giardino, guardate in cielo e, se vedete delle nuvolette,
salutatele con gioia e loro saranno tanto contente.
RACCONTINO
C’era una volta un omino, piccino, piccino, piccino che aveva una
barba lunga che toccava per terra.
Con un dito di tela si fece una camicia e con un ago spuntato se la
cucì. Andò nel bosco per fare la legna, una lumaca gli fece paura.
Andò nel letto per dormire, una pulce lo fece morire.
39
La nonna di Anna
Romana

ROSELLINA
C’era una volta una bambina tanto bella e tanto buona si chiamava
Rosellina. Una giorno mentre passeggiava sui prati davanti alla sua
casa udì una vocina che diceva:- Miao, miao. Si fermò e vide un
gattino piccino tutto bianco che la guardava come per chiederle aiuto,
non poteva muoversi, aveva una gambina rotta perché era caduto
dall’albero. La bambina lo prese in collo e lo portò a casa, gli diede
un po’ di latte, lo curò amorevolmente. Lo teneva sempre in un letto
morbido e finalmente il gattino guarì. Dopo qualche giorno c’era
davanti alla sua porta di casa una gattina tutta bianca come il gattino,
che miagolava “miao, miao”; era la mamma del gattino e voleva
riprenderselo. Rosellina la fece entrare in casa e di corsa la gattina
bianca prese in bocca il suo gattino e tutta contenta se lo riportò a
casa, e vissero felici e contenti.
PALLINO
C’era una volta un bellissimo gattino di nome Pallino, tutti i
bambini del vicinato lo conoscevano bene e gli facevano sempre i
complimenti perché gli volevano tanto bene. Ma un giorno Pallino
cominciò a camminare ed a correre lontano per i giardini incontrando
tanti altri gattini come lui, si mise a giocare e si dimenticò di tornare
a casa. Figuriamoci i bambini che non lo vedevano più tornare, si
misero a cercarlo ma non lo trovarono. Un giorno lo videro alla
televisione: chi lo aveva trovato voleva renderlo al suo padron. Così
i bambini felici andarono a prenderlo e lo riportarono a casa fra
abbracci baci e feste ma il gattino aveva tanta fame, allora gli diedero
la sua pappa e vissero sempre tutti felici e contenti e Pallino non si
allontanò più.
I nonni di Lorenzo
Graziella e Dino
40

FURIA
Furia era un bellissimo cavallino color marrone con una bella stellina
in fronte tutta bianca. I suoi genitori erano due bellissimi cavalli
giovani e temevano sempre di perdere Furia, anzitutto perché gli
volevano tanto tanto bene ma anche perché Furia correva, correva
sempre ma così forte da potersi fare male e siccome andava sempre
lontano dalla sua casa, anche il suo padrone lo chiamava e urlava a
gran voce: FURIA, FURIA, FURIA ma il cavallino non gli dava retta
e si divertiva a correre e a far sventolare la sua bella criniera, e nitriva
felice, e con gli zoccoli “putupum-putupum” e via e via felice sempre
a correre sui prati freschi. Alla fi ne il suo padrone riuscì a prenderlo
e lo riportò dai suoi genitori e tutti insieme si misero a dormire. Furia
era tanto stanco e sognava di essere insieme a tanti bei cavallini come
lui, a giocare e a correre nei prati.
IL PASSEROTTO DAL BECCO ROSSO
Un giorno un passerottino volò sulla mano di un bambino e piano,
piano gli diceva:- Voglio soltanto un tuo bottoncino colorato per
regalarlo al mio amore lontano. Il passerottino innamorato stacco
il bottoncino dalla giacca del bambino e subito volò via lontano
lasciando la giacca rotta del bambino che rimase lì a guardare a bocca
aperta.
41
I nonni di Lorenzo
Graziella e Dino

PETUZZO (o Petruzzo)
Mamma:- Petuzzo, va’ a prendere i’ cavoluzzo per to’ pa’ che ha
male.
Petuzzo:- Io no, che non ci vo’ andare!
Mamma:- Dirò alla mazza che ti picchi!
Mazza, picchia Petuzzo che non vole andare a prendere i’ cavoluzzo
per so’ pa’ che ha male!
Mazza:- Io no, che non lo vo’ picchiare!
Mamma:-Dirò al foco che ti bruci!
Foco, brucia la mazza che non vol picchiare Petuzzo ,che non vole
andare a prendere i’ cavoluzzo per so’ pa’ che ha male!
Fuoco:- Io no, che non lo vo’ bruciare!
Mamma:- Dirò all’acqua che ti spenga.
Acqua spengi i’ foco, che non vol bruciar la mazza, che non vol
picchiare Petuzzo che non vole andare a prendere i’ cavoluzzo per so’
pa’ che ha male!
Acqua:-Io no, che non lo vo’ spengere!
Mamma:- Dirò al bove che ti beva.
Bove , bevi l’acqua che non vol spengere i’ foco, che non vol bruciar
la mazza, che non vol picchiare Petuzzo, che non vole andare a
prendere i’ cavoluzzo per so’ pa’ che ha male!
Bove:- Io no, che non la vo’ bere!
Mamma:- Dirò alla fune che ti leghi.
Fune, lega i’ bove che non vol bere l’acqua, che non vol spengere i’
foco, che non vol bruciar la mazza, che non vol picchiar Petuzzo, che
non vole andare a prendere i’ cavoluzzo per so’ pa’ che ha male!
Fune:- Io no, che non vo’ legare!
Mamma:- Dirò al topo che ti roda.
Topo, rodi la fune, che non vole legare il bove, che non vole bere
l’acqua, che non vol spengere i’ foco, che non vol bruciar la mazza,
che non vol picchiar Petuzzo, che non vole andare a prendere il
cavoluzzo per so’ pa’ che ha male!
Topo:- Io no, che non la vo’ rodere!
42

Mamma:- Dirò al gatto che ti mangi!
Gatto, mangia il topo, che non vol rodere la fune, che non vol legare
il bove, che non vole bere l’acqua, che non vole spengere i’ foco, che
non vole bruciare la mazza, che non vole picchiare Petuzzo, che non
vole andare a prendere i’ cavoluzzo per so’ pa’ che ha male!
Gatto:- Io si, che lo vo’ mangiare!
Dice il gatto:- Mangio, mangio.
Dice il topo:- Rodo, rodo.
Dice la fune:- Lego, lego.
Dice il bove:- Bevo, bevo.
Dice l’acqua:- Spengo, spengo.
Dice il foco:- Brucio, brucio.
Dice la mazza:- E dò, e dò.
Dice Petuzzo:- E vo, e vo!
La bisnonna di Lorenzo
Vittoria
La nonna di Margherita
Maria Teresa
Delle quattro versioni di Petuzzo che ci sono pervenute è stata trascritta quella
che più rappresentava la tradizione Toscana.
43
I nonni di Vincenzo
Dora e Mauro
La nonna di Anna
Gina

Filastrocche
e
Canzoncine
45

LA BUBBOLA
Dice la Bubbola: Bu, bu, bu.
Dice il Prete: Che male hai tu?
Dice la Bubbola: Ho un gran male!
Dice il Prete: Vai all’ospedale!
Dice la Bubbola: Non voglio ire!
Dice il Prete: Tu voi morire!
Dice la Bubbola: Un me ne’ importa!
Dice il Prete: Tu cascherai morta!
Dice la Bubbola: Un me ne’ importa
47
La bisnonna di Lorenzo
Vittoria
UCCELLIN DAL BECCO ROSSO
Uccellin dal becco rosso
è caduto dentro un fosso
se non c’era l’acqua chiara
poveretto affogava.
L’acqua chiara fu modesta
e lo prese per la testa
e lo mise in carriola
mezzo dentro e mezzo fora
salvandoli la vita…..!
Mamma pollaiola quanti polli hai nel pollaio?
Quanti ne ho e quanti ne avevo, me li tengo sinché n’ho!
Dammene uno al mio passaggio che quando passo son sempre sola.
Prendi, prendi quel che ti pare…ma il più bello lascialo stare!
I nonni di Vincenzo
Dora e Mauro

Piove piove viene il sole
la Madonna coglie un fi ore
coglie un fi ore per Gesù
fi nalmente non piove più
FILASTROCCHE
E’ stato il vento che ha ribaltato la canna
bambina fa’ la nanna che il babbo vuol dormir.
Mano mano piazza
ci passò una lepre pazza
il pollice la vide
l’indice l’ammazzo
il medio la cucinò
l’anulare la mangiò
al mignolo che era il più piccino
non toccò nemmeno un pezzettino.
Cavallino arrì arrò
prendi la biada che ti do
prendi i ferri che ti metto
per andare a san Galletto.
A san Galletto c’è una via
per andare a casa mia
a casa mia c’è una vecchietta
che quando ride coglie l’erbetta.
48
I nonni di Chiara
Laura e Francesco

Sono nato poveretto
senza casa e senza tetto
ho venduto i miei calzoni
per un piatto di maccheroni.
Làlla lalà, làlla lalà
làlla lalà, ……
Un bel piatto d’insalata,
quattro uova e una frittata,
e sessantasei vagoni
tutti pieni di maccheroni
Làlla lalà…….
Se vuoi vincere la guerra
sia per mare sia per terra
fai in modo che i cannoni
siano pieni di maccheroni.
Lava, lava le scodelle
per mangiare le frittelle;
lavale bene, lavale male,
butta l’acqua nel canale.
Il pollice è caduto nel pozzo
L’indice l’ha tirato su,
il medio l’ha asciugato,
l’anulare gli ha fatto la zuppa
e il mignolino che era il più furbino
l’ha mangiata tutta.
49

Manina bella manina
Dove sei stata?
In cucina.
A fare?
A mangiare la ciccina.
Brutta manina brutta manina.
Sotto la pergola nasce l’uva
Prima acerba poi matura
zafferì, zafferà
il più bravo fuori di qua.
Bum! Cade la bomba in mezzo al mare
Mamma mia mi sento male
mi sento male in agonia
prendo la barca e fuggo via
fuggo via di la dal mare
dove sono i marinai
che lavoran notte e dì
A B C.
Zigo zago salta fuori un mago
con la testa rotta
con la pipa in bocca
col tabacco in man
bam bam bam bam.
50

Uccellin che vien dal mare
quante penne può portare?
Può portar ’na penna sola
uccellin che va e che vola.
Può portarne anche tre
a star fuori tocca a te.
Pin pin d’oro dalla lincia all lancia
il mio cuor se ne batte in Francia
dalla Francia se ne partì
me susì me susì
balì balò ih oh balì balò ih oh!
Domani è festa
si mangia la minestra
la minestra non mi piace
si mangia pane e brace
le brace son troppo nere
si mangia pane e pere
le pere son troppo bianche
si mangia pane e panche
le panche son troppo dure
si va a letto addirittura!!!
La befana vien di notte
con le scarpe tutte rotte
è vestita alla Romana
viva viva la Befana.
51

Dorme dorme l’occhiolino
dorme anche il fratellino
l’occhio bello fa la nanna
fa la nanna suo fratello.
INDOVINELLO
Nel bosco c’è un ometto gentile e bel
che porta sulle spalle un bel mantel.
Chi sa dir chi sia l’ometto
che nel bosco sta soletto
con quel grazioso mantelletto.
Sta ritto quell’ometto su un solo piè
in testa egli ha un berretto color caffè.
Chi sa dir chi sia l’ometto
che nel bosco sta soletto
52
La nonna di Anna
Romana
con quel grazioso cappelletto. ( il fungo)
La nonna di Anna
Romana
C’è una fi la di fratini,
tutti bianchi e piccolini,
stanno sempre a chiacchierare
o a ridere o a mangiare!
INDOVINELLO
Chi sono? (i denti)
La nonna di Anna
Gina

Nell’orto c’era un pesco
le pesche maturò.
Un giorno disse il Pollice:
- Nell’orto me ne andrò.
Gli rispose l’Indice:
- Il pesco scuoterò.
Soggiunse in fretta il Medio:
- Le pesche io prenderò.
E l’Anulare subito:
- Io me le mangerò!
Allora disse il Mignolo:
- Al babbo lo dirò!
E tutti gli altri insieme:
- Oh, no! Oh, no! No! No!
LE DITA DELLA MANO
53
La nonna di Anna
Gina
STELLA STELLINA
Stella stellina
la notte si avvicina
la fiamma traballa
la mucca è nella stalla
la mucca e il vitello
la pecora e l’agnello
la chioccia e il pulcino
ognuno ha il suo bambino
ognuno ha la sua mamma
e tutti fan la nanna!
I nonni di Filippo La nonna di Anna
Iva e Alvaro Gina

Rinoceronte che passa dal ponte
chi salta e chi balla
chi gioca alla palla
chi sta sugli attenti
ai miei complimenti
chi dice buongiorno
chi fa il girotondo
gira e rigira la testa mi gira
non ne posso più
la palla è stanca e cade giù
RINOCERONTE
LA BANDA DI FILLINE
La banda di Filline
sentite come l’è bella
la va in piazza Padella
sentite come la fa
albicocche susine
e pere pere pè
pere pere pè
cencio un c’è Tonino è giù.
54
Le nonne di Nicole
Franca e Iva

IL CALABRONE
Un giorno un calabrone andando in bicicletta
pregò la luccioletta di fargli da lampione
ma il vigile Maiale che stava di fazione
gli fa’ contravvenzione scrivendo sul verbale:
La legge non ammette per sue ragioni interne
su carri o biciclette lucciole per lanterne.
LA VISPA TERESA
La vispa Teresa avea fra l’erbetta
presa al volo gentil farfalletta e tutta giuliva
gridava a distesa:- L’ho presa, l’ho presa.
Ma lei di rimando:- Vivendo, volando, che male ti fo?
Teresa arrossì dischiuse le dita e quella fuggì.
Cici cerca il suo berretto
Dove mai l’avrà fi ccato
Nei cantucci, sotto il letto
Va a frugar tutto affannato
Cerca, sbuffa, smania, pesta…
Poi si accorge che l’ha in testa.
CHE SVENTATO!!
55
I nonni di Filippo
Mirella e Mario
I nonni di Edoardo
Paola e Mario

Un bacio a mamma uno a papà
il bimbo allegro a scuola va
e camminando in fretta, in fretta
quante cosine imparerà!
Il primo giorno I col puntino
un altro giorno O col pancione
un altro A col piedino
l’U viene dietro, oh che buffone!
Con l’occhialetto l’E birichina
il bravo bimbo conoscerà
poi farà il nome della mammina
e a far di conto imparerà.
IL BIMBO VA A SCUOLA
Corri omettino! Il tempo vola
mamma ti guarda dalla fi nestra
pensa a una cosa che la consola
ch’è un’altra mamma la tua maestra.
FILA FILA LUNGA
Fila fi la lunga
La mamma si raggiunga
la mamma ed il bambino
per fare un bell’inchino
l’inchino è bell’e fatto
si fa la pappa al gatto
il gatto non la vuole
si dà alle gattaiole
le gattaiole son sotto il letto
gli daremo un bel confetto
confetto e confettino
se lo mangia il più piccino.
56

MARCHINO SUDICIONE
Marchino piange a lavarsi la faccia
perché dice che l’acqua è troppo ghiaccia.
Guai poi a parlargli di sapone
scappa più che a parlargli di veleno.
Voi lo chiamereste: “Un capo ameno”
io lo chiamerei : “UN BEL SUDICIONE”!
LE PUPATTOLE* DI FIRENZE
Noi siamo le pupattole di Firenze
pupattole di grande novità novità.
Noi siamo ben vestite lo vedete
abbiamo le mutandine con le trine.
Comprateci signor se lo volete
farete un bel regalo alle piccine.
E tra e tra e tra…
Le bambole noi siam
e se ci toccan qua diciam: - Papa!
e se ci toccan là diciam: - Mammà!
*bambole
Cavallino arrò, arrò
prendi la biada che ti dò
prendi i ferri che ti metto
per andare a San Francesco
San Francesco è sulla via
per andare a casa mia
a casa mia c’è un altare
con tre monache a cantare
ce n’è una più vecchietta
santa Barbara benedetta.
CAVALLINO ARRO’ ARRO’
57

San Francesco era un frate
che coceva le frittate
me ne diede un pochettino
butta via questo bambino!
LA SCIOCCA LENA
Sta dinanzi alla spera*
la sciocca Lena che da mattina a sera
è tutta fi occhi e fi ori
e si veste dei più stupidi colori.
Crede la grullerella
che la guardino tutti perché è bella
invece è guardata
perché sembra davvero mascherata.
Se la bella veste si levasse
allora la vedreste
che trine che occhielli che frinzelli
vedreste una sottana ed una vitina
dei colori dei cenci da cucina.
Ci vuol altro che trine fi ori e fi occhi
e i vivaci color che danno agli occhi
ci vuol prima di tutto bella mia un po’ di pulizia!
*specchio
58
La nonna di Vieri
Sandra

CECCO VELLUTO
Cecco Velluto
sonami l’imbuto
sonamelo bene
che il bambino viene.
Viene da Roma
mi porta una corona
d’oro d’argento
che costa cinquecento.
Cinque e cinquanta la pecorina canta
canta il gallo, risponde la gallina
con una ghirlanda in testa
bianca la cella, bianco il parasole
Dio ti mandi il sole.
Bu, bu che sento freddo
mi manda in “apparare”
con un boccon di pane
il lupo si rigirò
e tutte le pecore mi mangiò.
Mi rimase un agnellino
lo portai a Sant’Antonino
Sant’Antonino non c’era
c’era la Teodora
che coceva pane e ova
me ne dette un bel boccone
mi cascò sotto al bancone
il bancone era forato
e sotto c’era un prato
c’era una gatta morta
59

io me la misi in seno
e dal seno mi fuggì
mi fuggì su per tetto
che sonava lo piroletto
che sonava tanto forte
che faceva tremar le porte
le porte e le portiere
benvenuto cavaliere
cavaliere è andato in Francia
con la lima e con la lancia
con le scarpe di velluto
Mezzogiorno è benvenuto!
La Pigrizia andò al mercato
ed un cavolo comprò
mezzogiorno era suonato
quando a casa ritornò.
Portò l’acqua accese il fuoco
poi……sedette e riposò
ed intanto a poco a poco
anche il sole tramontò.
Così persa ormai la lena
sola e al buio ella restò
ed a letto senza cena
la meschina se ne andò.
LA PIGRIZIA
60
La tata di Federica
Lia
La nonna di Anna La nonna di Vieri
Romana Sandra

Ambarabà ciccì coccò
tre civette sul comò
che facevano l’amore
con la fi glia del dottore.
Il dottore si ammalò
ambarabà ciccì coccò.
AMBARABA’ CICCI’ COCCO’
Sotto la cappa del camino
c’era un vecchio contadino
che suonava la chitarra
uno due tre sbarra.
Cecco minuto
suonami l’imbuto
suonamelo bene
c’è un bambin che viene
viene da Roma
porta una corona
centocinquanta
la gallina canta
canta il gallo
canta di mattina
la vecchia Meneghina
si affaccia alla fi nestra
con tre cavalli in testa.
CECCO
61

Il reuccio è alla fontana
Nel bel mezzo della piana
vede tre brocche tre orci tre dame.
Di fatine ce n’è ventitrè
a chi tocca? Tocca a te.
Questa se a storia del sior Intento
che a dura tanto tempo
che mai no a se destriga
vo’ tu che te a conta o che te a diga?
Dagli la pappa al vecio
daghea col furcheto
daghea pian pianeto
che no a ghe fassa mal.
Un bel naso su un bel viso non fa caso
Peso el tacón del buso.
Se morto Radeski
l’han messo in pignatta
e so mare matta
a lassarlo cosenar.
62
I nonni di Margherita
Iva e Alvaro
La nonna di Margherita
Maria Teresa

ROCCOCO’
Qui comincia la storiella del pulcino Roccocò,
che abitava una casina proprio quasi in riva al Po’
Ritornello:
Roccocò, Roccocò, la mammina invan chiamò Roccocò
Egli aveva un giorno udito dal galletto Picciofò,
che un bel prato variopinto si trovava in riva al Po’.
Rit.
Pulcinetto curiosone una sera sai che fa?
Senza chiedere il permesso per la strada se ne va.
Rit.
Alla mamma ed ai fratelli Roccocò non pensa più
pensa solo al prato verde che dev’essere laggiù.
Rit
Ma la volpe incontra astuta Roccocò che a spasso va,
presto acciuffa il curiosone e un bel pasto presto fa.
Rit.
Cesarino, Cesarino
lascia star quel tamburino.
Alla fi ne tu cadrai
e del male ti farai
Rataplan, plan plan, oh mamma
Rataplan, plan plan, plan, plan, plan, plan.
C’era una volta, tempo di fi era,
c’era Bandiera e suonava il violon.
C’era una mosca tutta arrabbiata
dà una zampata, e ronpe il violon.
63

Quattro stelline ho visto passare,
quattro stellina sull’orlo del mare,
una per me, l’altra per te,
l’altra la vuole la fi glia del re.
La quarta stella il reuccio cattivo
grida e comanda la vuole per sé;
ma la stellina sosta a guardare
poi sorridendo si spegne nel mare.
MADAMA DORE’
O quante belle fi glie, madama Dorè
o quante belle fi glie.
Son belle e me le tengo, madama Dorè
son belle e me le tengo.
Il re ne comanda una, madama Dorè
il re ne comanda una.
Che cosa ne vuol fare, madama Dorè
che cosa ne vuol fare.
La vuole maritare, madama Dorè
la vuole maritare.
Sceglietevene una, madama Dorè
sceglietevene una.
64
La nonna di Anna
Romana
Ninna nanna coscine di pollo
questa sera verrà il papà
porterà le scarpe al bimbo
e gli zoccoli a mammà
La tata di Federica
Lia

C’ERA UN GRILLO IN UN CAMPO DI LINO
C’era un grillo
in un campo di lino,
la formicuzza
gliene chiese un fi lino.
Larizunfera rillallera
larizunfera rillallà
Disse il grillo:
- Che cosa ne vuoi fare?
- Calze e camicie, camicie, mi voglio maritare. maritare.
Larizunfera rillallera
larizunfera rillallà.
Trillò il grillo: - Ti voglio sposar io.
La formicuzza: - Sono contenta anch’io.
Larizunfera rillallera
larizunfera rillallà.
Ma alle sette, di là dal mare,
si sentì dire che il grillo stava male.
Larizunfera rillallera
larizunfera rillallà.
E alle otto, di là dal porto,
si sentì dire che il grillo era morto!
Larizunfera rillallera
larizunfera rillallà.
La formicuzza per il gran dolore,
con la zampina si trafi sse il cuore!
Larizunfera rillallera
larizunfera rillallà.
La nonna di Anna I nonni di Edoardo
Gina Paola e Mario
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LA CORNACCHIA DEL CANADA’
Un giorno una cornacchia se ne stava sopra un pino
Ed un corvo da lontano le faceva l’occhiolino,
ma la cornacchia bella si burlava di quell’amor
perché era innamorata di Gigino il cacciator.
Belle, belle, belle ragazzine venite qua a sentire la storiella, la storiella
del Canadà.
NINNA NANNA
Ninna nanna ninna nanna
il bambino è della mamma
della mamma e della nonna
e del babbo quando torna.
Ninna nanna ninna-o
Questo bimbo a chi lo do
lo darò alla Befana
che lo tenga una settimana
lo darò all’Uomo Nero
che lo tenga un mese intero.
Ninna nanna ninna-o.
66
La nnna di Vieri
Sandra
I nonni di Filippo
Mirella e Mario
NINNA NANNA NINNA-O

NINNA NANNA
Ninna nanna sei e venti
il bambino mette i denti
e ne mette una dozzina
tra stasera e domattina.
Ninna nanna sette e venti
il bambino si addormenti.
S’addormenta fa un bel sonno
e si svegli quando è giorno.
Ninna nanna otto e due
il bambino ha tante bue
ha la bua ma guarirà
la sua mamma l’aiuterà.
Centro gioco
Tartaruga Fortini
Giugno 1999
67
I nonni di Margherita
Iva e Alvaro

Bibliografia
Demetrio D., Raccontarsi. L’autobiografia come cura di sé,
R. Cortina Editore, 1996
Liotta E., Educare al sé, Edizioni Scentifiche Magi, 2001
Catarsi E., Bisogni di cura dei bambini e sostegno alla genitorialità,
Edizioni Del Cerro, 2002
Hillman J., Le storie che curano Freud, Jung, Adler, trad. it.
Raffaello Cortina Editore, 1984
Hillman J., Trame perdute, trad. it. Raffaello Cortina Editore, 1985
Bichsel P., Il lettore, il narrare, trad. it. Marcos y Marcos, 1989
Jedlowski P., Storie comuni: la narrazione nella vita quotidiana,
Bruno Mondadori, 2000
68

Sommario
Il Centro gioco Tartaruga Fortini 7
Tartaruga... perché 7
Le caratteristiche del servizio 8
Le iniziative che qualificano il Centro gioco 10
La narrazione 10
Il prestalibro 11
Il teatro 12
La continuità con la scuola d’infanzia Fortini 13
La relazione con la famiglia 13
Il progetto “I nonni raccontano” 14
Il progetto “Raccontami di me” 17
RiPensando... 19
“Scrivere per il Centro gioco” 19
Cara Tartaruga Fortini 23
La mia storia al centro gioco 25
I nonni raccontano 27
Novelle e Raccontini 33
LE OCHINE 35
LA DONNINA PICCINA PICCINA PICCIO’ 38
IL VENTO 39
RACCONTINO 39
PALLINO 40
FURIA 41
IL PASSEROTTO DAL BECCO ROSSO 41
PETUZZO (o Petruzzo) 42
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Filastrocche e Canzoncine 45
LA BUBBOLA 47
UCCELLIN DAL BECCO ROSSO 47
FILASTROCCHE 48
INDOVINELLO 52
LE DITA DELLA MANO 53
STELLA STELLINA 53
RINOCERONTE 54
LA BANDA DI FILLINE 54
IL CALABRONE 55
LA VISPA TERESA 55
CHE SVENTATO!! 55
IL BIMBO VA A SCUOLA 56
FILA FILA LUNGA 56
MARCHINO SUDICIONE 57
LE PUPATTOLE* DI FIRENZE 57
CAVALLINO ARRO’ ARRO’ 57
LA SCIOCCA LENA 58
CECCO VELLUTO 59
LA PIGRIZIA 60
AMBARABA’ CICCI’ COCCO’ 61
CECCO 61
ROCCOCO’ 63
MADAMA DORE’ 64
C’ERA UN GRILLO IN UN CAMPO DI LINO 65
LA CORNACCHIA DEL CANADA’ 66
NINNA NANNA 66
NINNA NANNA NINNA-O 66
NINNA NANNA 67
Bibliografia 68
70