[pdf] Microsoft PowerPoint - Gamberoni_il tirocinio e la pratica riflessi

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Le competenze del tutor ALLENARE LE COMPETENZE: Dare feedback su campo Avere e applicare un progetto di sviluppo Conoscere procedure … PRENDERSI CURA: Cogliere le esigenze personali e organizzative Costruire soluzioni … ESSERE TESTIMONI Consapevolezza di essere osservati Coerenza, congruenza Orgoglio dei risultati ottenuti e ottenibili Le competenze del tutor DARE LA VISIONE: Costruire “cornici di senso” Orientare: dare obiettivi specifici Spiegare presupposti tirocinio Illustrare modalità percorso (feedback, valutazioni formative certificative…) Costruire aspettativa realistica (difficoltà di entrare nel gruppo…) COLTIVARE AUTOSTIMA E AUTOEFFICACIA Dare feedback + e – al comportamento Sostenere in modo sistematico lungo tutto il percorso Riconoscere le qualità “personali” dello studente in formazione Far percepire il giusto “senso di valore” Testimoniare riconoscimenti anche di fronte al gruppo
Le competenze del tutor METTERE L’ENERGIA: Crederci nella possibilità di ottenere gli obiettivi definiti Trasmettere passione ed energia allo studente (avere accesso alla dimensione emotiva!) Valorizzare le piccole cose ottenute Sostenere nei casi di errore, di insuccesso Stimolare il senso di appartenenza al gruppo Stimolare l’ambizione, le necessità di crescita Dare autonomia in alcuni lavori e progetti specifici… INSEGNARE: Dare informazioni necessarie Fornire conoscenze opportune Scomporre le macroconoscenze, le problematiche in pezzi più piccoli, adeguati ad essere gestiti Integrare con protocolli, procedure … (materiale e documentazione) Ampliare punto di vista della persona, non focalizzandosi solo su un pezzetino, ma aiutarlo a comprendere il contesto nella sua complessità Non temere l’errore, ma trasformare l’errore in una fonte preziosa di informazione. Le competenze del tutor ALLENARE LE COMPETENZE: Dare feedback su campo Definire e applicare un progetto di tirocinio Definire precisamente lo scenario Utilizzare più strategie, dandoci la possibilità di modificarle in relazione ai risultati ottenuti Stimolare all’autovalutazione, stimolando opportunamente il senso critico (capace di evidenziare punti di forza e aree di miglioramento) Fornire strumenti utili a superare difficoltà, passando strumenti e strategie derivanti dalla nostra esperienza Saper chiedere scusa e ammettere di aver sbagliato Imparare a lasciare lo studente nel disagio (non fornendo subito la soluzione!) PRENDERSI CURA: Cogliere le esigenze personali e organizzative Saper sdrammatizzare le situazioni ricorrendo anche al senso ironico Lanciare le sfide allo studente, ma essendo presente per sostenere… (togliere le ruotine della bici, ma sostenerlo con la mano) Celebrare i risultati, facendo percepire il “tifo” Gratificare mantenendo viva la motivazione Saper stare con gli studenti anche nel dopo… occuparsi dei “racconti di guerra” nella cucinetta….
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