[pdf] Microsoft PowerPoint - Gamberoni_il tirocinio e la pratica riflessi

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Tipologie maggiormente utilizzabili nei contesti formativi delle professioni sanitarie Il portfolio Un portfolio può essere una raccolta dei lavori migliori di uno studente o una raccolta dei lavori più rappresentativi che mostrano lo sviluppo di una persona durante un periodo di tempo. Un portfolio è una scheda strutturata contenente gli artefatti degli studenti durante tutto il corso di studio, che documentano il percorso effettuato e le reali abilità acquisite. Secondo Collins[1] i “portfoli sono una documentazione che può essere utilizzata da una persona o da gruppo di persone per dedurre le conoscenze, le abilità e le attitudini di un soggetto”. Possono fornire testimonianza di quelli che sono gli obiettivi, gli sviluppi, i risultati e le capacità professionali realizzati durante il corso o la pratica clinica ecc. I portfoli possono essere anticipati da strumenti più semplici quali liste di osservazione e di benchmarks basate su solidi quadri concettuali di riferimento, insieme a strumenti strutturati di pratica riflessiva. Le liste di osservazione aiutano a individuare i propri punti di forza e di debolezza [1] Collins A., Portfolios for science education: Issues in purposes, Structure and authenticity, Science education, 76(4): 451-463 Strategie per la pratica riflessiva Riflessione tra pari (Critical friendship) il feedback tra pari, o amicizia critica (critical friendship); si crea un clima di sicurezza tra gli studenti. Per fare ciò è comunque sempre necessario un clima rassicurante dentro il gruppo.
Strategie per la pratica riflessiva Altra modalità è quella di sottoporre le riflessione alla critica di un collega o amico (critical friend) in quanto, quando questo avviene, le persone finiscono per darsi feedback reciproci. I tutor, i facilitatori possono fungere da amici critici al fine di stimolare la riflessione; il loro contributo può essere così riassunto: osservare, ascoltare, imparare mostrare una considerazione positiva dello studente aiutare a identificare i problemi e vagliare le possibili alternative fornire fonti di dati o saperi specifici lavorare in modo collaborativo incoraggiare il partecipante a esplorare le proprie possibilità offrire una prospettiva di riflessione critica Strategie per la pratica riflessiva Debriefing la riflessione può essere facilitata da un debriefing supervisionato dal tutor o da un facilitatore. Si indica con debriefing il periodo successivo all'impegno dei discenti in un'attività di apprendimento è il periodo durante il quale i tutor usano tale attività e le esperienze dei discenti nel tentativo di fornir loro un insight dell'attività stessa
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