Cantarena - Altervista

6. A tre lettere sull’argomento scuola, inviate da altrettanti lettori al quotidiano La
Repubblica, Corrado Augias risponde in questo modo.
Queste lettere, così diverse nel tono, sono la dimostrazione che una riforma della scuola fatta
ignorando gli insegnanti o avvilendo la scuola pubblica non vale nemmeno la carta sulla
quale è scritta. Solo rimotivando chi sta in cattedra, facendolo sentire partecipe del progetto,
riducendo al minimo (non è facile, lo so) le inevitabili ingiustizie, mettendo la scuola al
centro dell’attenzione e facendo ogni sforzo economico e non, una riforma può sperare di
funzionare. Niente di tutto questo è stato fatto. Anzi s’è fatto piuttosto il contrario.
[…].
CORRADO AUGIAS, Lettere. L’educazione tra passione e rabbia, in La Repubblica, Roma, venerdì 28 marzo
2003, p. 18.
7. La scuola non ha saputo supplire alla mancanza di penetrazione della musica nelle famiglie.
(Salvatore Sciarrino)
RAI3, I luoghi della vita, domenica 6 aprile 2003, ore 14.52.
8. Il presente passo è stato estratto, con parziale perdita di senso, da un articolo apparso sul
settimanale Gente.
[…].
Il giovane studente deve conoscere presto la disciplina teatrale, la presenza, il consiglio
d’impegno e il concetto di trasmettere qualcosa agli altri attraverso il linguaggio e la
gestualità. L’applauso che appaga e il sorriso dei compagni che ti hanno seguito. Una
disciplina altruistica. Sì, qualche tentativo è stato fatto ma sporadico, individuale: e soltanto
qua e là in qualche scuola più moderna e sensibilizzata verso un problema che invece è
vissuto in maniera ingenua ma convinta nella scuola materna. E in qualche scuola
elementare troviamo, a volte, un’educazione teatrale che però scompare quasi
completamente nella scuola media superiore. In questi ultimi anni in certe città si è
rinnovato il Teatro Comunale per raccogliere le attività dei teatri e con esse le varie scuole,
insieme a piccole associazioni culturali del teatro, che hanno saputo creare contatti con le
scuole superiori con ottimi risultati, sotto un duplice aspetto. Un interesse culturale per
qualche forma artistica, sia come apprendimento alla recitazione sia come mezzo per leggere
un testo e sia come un maggior interesse nell’andare a teatro con i genitori o in gruppo.
[…]
GIOVANNI BOLLEA, Il teatro fa bene ai giovani, in Gente, Milano, 24 aprile 2003, n° 17, p. 131.
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