I preadolescenti e la scuola - Università degli Studi della Repubblica ...

E’ sempre possibile misurare in un alunno ciò che non è in grado di fare, più
difficile è individuare le cause di questo insuccesso; se nell’insegnamento
impartito ci sono gravi errori di fondo varrebbe la pena di domandarsi come
hanno fatto a capire bene gli alunni che non sbagliano! Comunque
quell’apprendimento non è avvenuto a scuola sulla base di quanto è stato
insegnato; questo vuol dire che ancora una volta l’apprendimento degli alunni
avviene indipendentemente dall’insegnamento, sfruttando risorse extra-scolastiche
che non tutti possiedono, allargando le differenze esistenti e creandone delle
nuove.figlio
Un buon suggerimento per un operatore psico-sociale impegnato con i ragazzini
fuori o dentro la scuola: non prendere mai i risultati degli alunni, a maggior
ragione se raccolti a scuola, semplicemente come lo specchio delle loro capacità,
ma imparare a considerarli come una variabile dipendente dal contesto di
apprendimento realizzato in quella classe fra insegnanti ed alunni; spesso le
soluzioni sono più a portata di mano di quanto non si creda.
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Da leggere:
Tavella P. (2000) Gli ultimi della classe: un anno con i ragazzi e i
maestri in una scuola di strada a Napoli. Milano, Mondadori.
Da vedere o rivedere:
"La scuola della violenza", di James Clavell, Gran Bretagna, 1967
"Scuola elementare" di Jan Triska, Cecoslovacchia, 1991
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