vol I 685 [PDF] - Compagnia di San Paolo

avvalendosi del metodo di trasferimento e utilizzo di buone pratiche.
infine seminari periodici di implementazione e verifica delle esperienze
realizzate in un numero limitato di scuole di eccellenza che intendono
impegnarsi in questa direzione collaborando strettamente tra
loro e con la Fondazione.
ricordiamo da ultimo che già sul finire della prima consigliatura
al concorso Cento scuole si affianca il concorso Cento montagne, una
iniziativa più contenuta rivolta alle scuole piemontesi, ma ugualmente
significativa. le scuole di montagna sono, nella quasi generalità dei
casi, strutturalmente deboli. devono essere sostenute, non già in termini
assistenziali, bensì rafforzando, anche con l’utilizzo delle tecnologie
info-telematiche, le loro capacità di adattamento e di innovazione.
Apprendimento e lavoro d’aula
dopo l’autonomia la seconda area prioritaria per l’azione della
Fondazione ha per oggetto le tematiche dell’apprendimento e del lavoro
d’aula, tematiche che contribuiscono a dare spessore e contenuti
all’autonomia scolastica. si tratta cioè di affiancare agli aspetti istituzionali
e organizzativi, quelli professionali, di relazione con gli alunni,
di gestione della classe, di attivazione di processi di apprendimento.
in questo ambito, come abbiamo visto, la Fondazione ha realizzato
da subito un’esperienza pilota con le accademie sul cooperative
learning e poi sulla leadership educativa. l’impegno di riflessione, sensibilizzazione
e formazione continua e si sviluppa negli anni successivi
mettendo a fuoco, in modo particolare, la problematica delle nuove
tecnologie digitali, della rete in relazione all’insegnamento e all’apprendimento.
Per la Fondazione l’ottica da privilegiare è quella della
“personalizzazione” che presuppone metodi didattici attivi e collaborativi
in grado di far crescere nel ragazzo il pensiero critico e la capacità
di scelta tra una pluralità di fonti di informazione.
non a caso il consiglio direttivo della Fondazione conclude il
suo mandato con un convegno internazionale che si tiene all’arsenale
della pace di torino il 26-27 marzo 2009 dal titolo emblematico:
Un giorno di scuola nel 2020. In futuro occorrerà ancora studiare? Ci
saranno ancora le aule e le classi? Come si imparerà? Con chi? Dove?
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