vol I 685 [PDF] - Compagnia di San Paolo

non è possibile in breve spazio dar conto delle numerosissime
iniziative svolte nel corso della seconda consigliatura iniziata a fine
2005 e conclusa con l’approvazione del bilancio 2008, avvenuta nel
primi mesi 2009. ci limitiamo a richiamare gli eventi più significativi
e a evidenziare le linee unificanti e caratterizzanti della nostra azione,
incentrata su quattro ambiti strategici.
Autonomia scolastica
il concorso Cento scuole continua ad essere – con alcune modifiche
organizzative – elemento trainante e qualificante dell’attività
della Fondazione. il concorso non solo contribuisce a valorizzare la
creatività, la capacità progettuale delle scuole, ma soprattutto consente
di selezionare un pool di istituti, disponibili all’innovazione e
al cambiamento non in maniera casuale o episodica ma secondo modalità
strutturate. il tema delle buone pratiche diventa centrale. la
Fondazione collabora con indire e con il gruppo clas nel quadro del
progetto Gold Train, finalizzato alla predisposizione di metodologie e
strumentazioni per il trasferimento dell’innovazione. si tratta di costruire
un repository di buone pratiche cui le scuole possono attingere
e contribuire.
il patrimonio di buone pratiche diventa altresì punto di riferimento
per l’attività formativa nei confronti dei docenti e dei dirigenti
scolastici di cui si vuole potenziare la capacità di gestione dell’autonomia.
gli incontri territoriali iniziati, nella prima legislatura, si consolidano
e si diffondono in quasi tutte le regioni con la collaborazione
degli uffici scolastici regionali che fanno da tramite tra la Fondazione
e le scuole.
gli incontri territoriali vengono ora organizzati secondo una
logica processuale. dapprima momenti di diffusione rivolti a un’ampia
platea di docenti e dirigenti scolastici sui temi propri dell’autonomia:
sistemi di governance, rapporti con gli stakeholder, valutazione
e autovalutazione. Quindi corsi di consolidamento (quattro giornate
seminariali) rivolti a un numero più ristretto di operatori scolastici,
finalizzati a sviluppare le competenze e gli strumenti per la gestione
e il miglioramento del servizio formativo in base alle criticità rilevate,
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