vol I 685 [PDF] - Compagnia di San Paolo

praticabilità tecnica e finanziaria, della ricaduta sulla scuola e trasferibilità
del modello coinvolgendo altre realtà.
il concorso non è fine a se stesso. le scuole vincitrici entrano
a far parte della rete di scuole della Fondazione e come tali seguite,
poste in condizione di dialogare tra loro e arricchirsi reciprocamente.
i docenti e i dirigenti delle scuole della rete sono i destinatari
privilegiati delle principali attività della Fondazione a partire da
quelle formative che assumono da subito una valenza strategica. in
questa ottica le accademie che la Fondazione realizza, assumendo
come termine di riferimento le esperienze della Bertelsmann, si caratterizzano
per la loro originalità nel panorama del nostro Paese.
la prima accademia che si tiene a venezia (s. servolo) nel gennaio
2004 vede la presenza di un centinaio di docenti (alcuni stranieri) che
per quattro giorni, full immersion, discutono e sperimentano secondo
modalità interattive la metodologia didattica innovativa del cooperative
learning, guidati da norm green uno tra i principali esperti
a livello mondiale. alla prima accademia altre ne seguono mentre
si mettono in cantiere ulteriori e diversificati incontri formativi sia
mirati su tematiche specifiche sia di carattere più generalista. a fine
consigliatura partono gli incontri regionali destinati a estendersi e
consolidarsi negli anni successivi.
la Fondazione si propone altresì di aiutare le scuole a costruire e
valorizzare la propria autonomia arricchendola di contenuti culturali
forti capaci di coinvolgere e appassionare i docenti e gli studenti. nel
2003 e nel 2004 partono a torino e genova due iniziative di grande
respiro e di grande impegno con il coinvolgimento delle scuole cittadine,
delle direzioni scolastiche regionali, delle amministrazioni locali.
la finalità è quella di avvicinare gli studenti torinesi e genovesi al patrimonio
storico, artistico, culturale e scientifico della loro città. i due
progetti La Regal Torino e Janua-Genova la porta dei mari vogliono
creare le condizioni affinché i giovani si riapproprino di tale patrimonio,
trovandovi i fondamenti della loro identità e della loro cittadinanza
aperta verso chi non è torinese o genovese. la storia, l’arte, la
cultura di ciascuna città vengono organizzate in percorsi affidati a una
o più scuole guidate dai loro insegnanti e da esperti con l’obiettivo
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