vol I 685 [PDF] - Compagnia di San Paolo

per l’ampiezza dei locali e la vicinanza con la campagna si configurava come
più idonea alla crescita delle studentesse.
centrale e non a caso era il cortile dell’istituto, per la grande attenzione
posta agli esercizi ginnici che vi venivano praticati. anche le passeggiate
scolastiche si inserivano in un discorso di cura del corpo. Frutto della trasposizione
delle attività praticate dalle società ginnastiche sorte sul territorio
piemontese, «l’uso didattico della passeggiata […] era diventato una prassi
educativa di grande importanza, tanto che si era venuta formando a poco a
poco una piccola ‘scienza’ pedagogica delle passeggiate scolastiche» 244 .
6.2 Le relazioni con la famiglia
la vita in istituto, come si è già potuto osservare, appariva in tutte le sue
attività rigidamente regolata. a questo stato di cose non si sottraeva nemmeno
l’incontro tra le alunne e le rispettive famiglie. alle ospiti dell’educatorio
era consentito incontrare i propri cari solo una volta alla settimana, «nei giorni
e nelle ore stabilite dalla direttrice» 245 . anche per le uscite vigeva un’attenta
scansione: erano limitate ad una sola domenica al mese, alle festività civili e
religiose e agli onomastici e compleanni dei genitori o tutori. naturalmente vi
erano poi le vacanze estive ed alcuni giorni di «licenza» concessi per il periodo
natalizio e pasquale. le fanciulle che non ritornavano in famiglia neppure
durante le vacanze scolastiche potevano rimanere in istituto, «salvo il pagamento
– si precisa nel regolamento del 1925 – della retta supplementare» 246 .
alla sola direttrice spettava il compito di concedere «permessi straordinari
di uscita durante l’anno scolastico», ma esclusivamente per gravi motivi famigliari
e di salute.
le relazioni con la famiglia d’origine o con il tutore non si esaurivano
nelle uscite e negli incontri programmati. vi era, infatti, un’altra forma di
collegamento, rappresentato dal carteggio. Pratica ai giorni nostri ormai in
disuso, la corrispondenza rappresentava al tempo un mezzo estremamente
diffuso e fortemente sentito 247 . non a caso, anche in questo campo, le disposizioni
non erano di certo approssimative. nell’art. 89 del regolamento del
1914 si riportava che «le alunne possono carteggiare coi loro genitori o tutori
244 Bonetta, 1990, p. 202.
245 assP, ii, EDI, Regolamenti, 4519, regolamento 1914, art. 88. l’incontro con i parenti fu
esteso a due volte alla settimana nel corso del novecento.
246 assP, ii, EDI, 4521, regolamento 1925, art. 73.
247 come riportato in precedenza, alla corrispondenza con la famiglia venivano riservate
circa tre ore del pomeriggio della domenica.
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