vol I 685 [PDF] - Compagnia di San Paolo

leggono, giocano a battaglia navale; le artiste disegnano, eseguono lavori in sbalzo
su cuoio e stagno o confezionano fiori di ceralacca appena fusa alla fiammella di
una candela 238 .
il giorno festivo era anche il giorno destinato alle relazioni con la famiglia,
che, diversamente dal passato, poteva far visita alle ragazze anche nel
pomeriggio del giovedì.
l’immutata impostazione organizzativa nel corso degli anni era espressione
di un approccio educativo di stampo tradizionale, che proponeva con
convinzione un’educazione incentrata sulla dimensione intellettuale delle
alunne e sulla loro formazione come «buone madri di famiglia». già il regolamento
del 1853, pur non entrando nel dettaglio della scansione della giornata,
dedicava ampio spazio all’istruzione e ai lavori donneschi. la direzione delle
opere pie di san Paolo attribuì sempre grande importanza all’educazione
femminile e non voleva si perdesse il carattere originario che aveva contraddistinto
la formazione della donna fino a quei tempi orientata cioè all’adempimento
degli «obblighi che essa sarà per contrarre nella famiglia, come direttrice
di casa e come madre» 239 . a tale riguardo, è interessante soffermarsi
sugli insegnamenti impartiti all’interno dell’educatorio e sul piano di studi in
esso attivato. come già illustrato in precedenza, in seguito alla riforma gentile,
l’educatorio contemplava l’asilo froebeliano, la scuola elementare, la scuola
media di grado inferiore e la scuola media di grado superiore, suddivisa tra
istituto tecnico, istituto magistrale e scuola complementare. grande attenzione
era posta soprattutto su quest’ultima, ritenuta di fondamentale importanza
e di grande «valore sociale» 240 , in seguito all’abolizione della «scuola
media femminile nei due gradi ‘inferiore’ e ‘superiore’». la scuola di «complemento
alle classi elementari e di perfezionamento nei lavori donneschi»
fu sempre indicata, infatti, come la scuola «propria» dell’educatorio. già nel
1897 il programma di studi 241 di tale percorso formativo prevedeva tra gli insegnamenti
obbligatori nozioni di lingua italiana, aritmetica, storia patria e
geografia, storia naturale e fisica, lingua francese, disegno, calligrafia, ginnastica,
canto, ballo e lavori donneschi. le materie facoltative, a carico delle alunne,
riguardavano, invece, l’inglese e il tedesco, le lezioni di musica, in particolare
238 Ibidem.
239 assP, ii, EDI, Modifiche all’assetto scolastico interno, 4546.
240 Ibidem.
241 si veda nel secondo volume la riproduzione del programma del triennale corso complementare
superiore per l’anno scolastico 1881-1882 (assP, ii, EDI, Programmi scolastici,
4567).
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