vol I 685 [PDF] - Compagnia di San Paolo

fanciulle che possedevano una preparazione di base e che, quindi, richiedevano
di accedere ad un secondo livello di formazione, più specifico e mirato.
leggere e far di conto non erano più gli obiettivi primari della formazione
impartita nell’educatorio, ma l’interesse prioritario si volgeva «a preparare
praticamente le alunne a tutte le esigenze della vita famigliare» 151 . l’insegnamento
dei «lavori donneschi» diventava lo strumento privilegiato per «dare
alla società civile giovanette atte al governo di una famiglia, o capaci di provvedere
a se stesse col proprio lavoro» 152 . non a caso, nel regolamento del
1853, all’ingresso nell’istituto, in quel tempo fissato a sette anni, si richiedeva
che le alunne sapessero «già leggere correttamente» e che conoscessero «i
primi principi dello scrivere», requisito che determinava un’indubbia selezione.
escludendo di fatto tutte quelle fanciulle che non avevano potuto godere
di una formazione iniziale, ad esempio per mezzo di un precettore privato,
l’attenzione del san Paolo si poteva rivolgere ad una classe sociale dai contorni
ben definiti, la cui formazione mirava ad «instillare ad un tempo quei
principii, indurre quelle abitudini, quelle pratiche casalinghe che possono
concorrere a formare una buona madre di famiglia» 153 .
grafico 2 - Periodo 1881-1942. età d’ingresso.
l’analisi si riferisce a 2118 record su 2178.
numero alunne
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
età all'ingresso
151 assP, ii, EDI, 4514, regolamento 1904, art. 54.
152 Ibid., art. 52.
153 Ibid., art. 31.
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