Le scarpe nuove - La Teca Didattica

I NONNI
Obiettivo: riconoscere il sentimento che ci lega ai nonni.
Attività: ascolto e comprensione di racconti, conversazioni guidate.
Le scarpe nuove
di Kathryn Jackson e Richard Scarry
Quando Roberto aveva bisogno di un paio di scarpe nuove, il
nonno gliele portava dalla città; erano sempre perfettamente della
sua misura, sebbene Roberto non le provasse mai una volta.
- Come fai, nonno? Come fai a indovinare sempre perfettamente la
mia misura? - domandava Roberto.
- È facile - rispondeva il nonno. Ho imparato da un folletto a
prendere le misure. Una volta, quando io ero ragazzo, c’erano in
giro molti folletti. Bastava catturarne uno e dirgli che si voleva un
paio di scarpe. Allora egli esaminava il piede, ne sentiva la forma
con le mani e poi diceva: I folletti rispettano la parola data.
Per tutta la notte, stando in ascolto, si potevano sentire i colpi del
martello mentre il folletto lavorava al suo deschetto. Al mattino
infallibilmente si trovavano le scarpe pronte, lucenti e morbide ed
eleganti, che calzavano come un guanto benché non fossero mai
state provate. Era davvero un prodigio.
Roberto sospirava, perché avrebbe voluto vedere anch’egli un
folletto; ma poi, guardando le sue scarpe nuove, morbide, eleganti,
che calzavano come un guanto, si consolava pensando che i folletti
non erano più bravi del suo nonno, che comprava in città le scarpe
perfettamente della sua misura senza che egli avesse avuto mai
bisogno di andare a provarle.
- Verifichiamo la comprensione del racconto con alcune domande:
1) Come si chiama il bambino protagonista del racconto?
2) Quando Roberto ha bisogno di un paio di scarpe nuove, chi
gliele porta?
3) Il nonno dove va a comprare le scarpe?
4) Roberto va con lui per provare le scarpe?
5) Il nonno gli porta le scarpe della giusta misura oppure gliele porta
troppo grandi o troppo piccole?

6) Chi ha insegnato al nonno a indovinare l’esatta misura dei piedi
di Roberto?
Continuiamo la conversazione portando i bambini a riflettere su
alcune peculiarità dei nonni: quella di soddisfare i desideri dei loro
nipotini in modo sorprendente, inaspettato, dolce, gioioso,....
proibito; e quella di riempire di fantasia anche le cose più semplici
della vita.
- Facciamo conoscenza dei nonni: chiediamo a ogni bambino di
dire il nome dei nonni, di descriverli, di disegnarli.
- Dopo chiediamo ai bambini di parlare dei piccoli regali che
ricevono dai nonni, delle cose che essi permettono loro di fare
laddove mamma e papà, di contro, hanno messo qualche divieto.
- Chiediamo anche se i nonni raccontano delle storie piene di
fantasia, come quella che narra il nonno di Roberto per giustificare
il fatto che egli sa quale misura di scarpa indossa il nipotino. Se
qualche bimbo se la sente, facciamogli narrare liberamente una
storia raccontatagli da un nonno.

Ai tempi di una volta
Anna pensava che la nonna avesse dimenticato che cosa significa
essere una bambina.
Infuriava un terribile temporale e mancava l’elettricità; non si poteva
vedere la televisione né giocare con la PS. Quando Anna aveva
domandato che cosa poteva fare, la nonna non aveva suggerito
altro che...sgranare i piselli.
- Sgranare i piselli? - domandò Anna.
- Sì, ora ti spiego come si fa - disse la nonna.
Anna si divertì a sgranare i piselli: sfuggivano dal guscio e
rotolavano allegramente nella pentola.
- È già ora di pranzo? - domandò Anno quando ebbe finito.
- No - disse la nonna - abbiamo ancora tempo per fare un disegno.
La nonna prese un album nuovo, delle matite colorate e insieme si
misero a disegnare fiori, farfalle, nuvole, bimbi e orsacchiotti, folletti
e fate, inventando per loro tante avventure.
Fuori il temporale si faceva sempre più forte e a un tratto fu buio
come la notte. Smisero di disegnare e la nonna accese le candele
per il pranzo; anche i piatti furono lavati a mano, a lume di candela.
Per trascorrere il pomeriggio, la nonna propose ad Anna di cucire
dei vestiti per le bambole; con alcuni pezzi di stoffa colorata, la
nonna aiutò Anna a confezionare una mantella e una gonna per la
Barbie.
Poi la nonna disse:- Ora tu potresti leggermi una storia ad alta
voce, mentre io preparo un dolce per la merenda.
Anna scelse “Heidi”, che era bella e divertente. Dopo mezz’ora ne
aveva letti tre capitoli, interrompendosi spesso a causa delle risate
che ella e la nonna facevano durante la lettura. Mentre stavano
ancora leggendo giunse la mamma di Anna.
- Piccola mia, sono arrivata in anticipo. Siccome manca la corrente,
l’ufficio ha chiuso. - disse - Che cosa avete fatto voi due, invece?
- Moltissime cose, mammina - rispose Anna. - Proprio tante, come
se il giorno fosse stato lungo una settimana. E ogni cosa era più
bella di qualsiasi altra cosa io avessi mai fatto! Nonna, come mai?
- Non lo so - disse la nonna sorridendo. - Oggi sembrava di essere
tornati ai tempi di quando ero piccola io. Forse allora c’era più
tempo libero perché non c’erano le comodità moderne; e le cose
che si facevano erano più divertenti perché le facevamo insieme.

Anna rifletté su queste parole e decise: - Da domani, niente più
videogiochi: giocare con la nonna è molto più bello... e poi non è
vero che la nonna ha dimenticato cosa significa essere una
bambina.
- Stimoliamo i bambini a raccontare le belle esperienze che essi
fanno con i nonni, i momenti di condivisione del lavoro, della lettura,
delle storie inventate.
- Facciamo un confronto fra alcuni diversi tipi di gioco e chiediamo
loro se sono giochi antichi o moderni.
Dopo esserci procurati delle fotografie di giocattoli antichi e
moderni, prepariamo insieme agli alunni una cartellone che li
distingua.
- Insegniamo ai bambini una filastrocca da dedicare ai nonni;
- costruiamo una coroncina e una stella con il nome inglese “nonna”
e “nonno”; questi oggetti in cartoncino saranno un dono per i nonni.

IMPARA A MEMORIA, COLORA E RECITA.
DEDICATA AI NONNI
Vorrei dire a tutti voi
che i miei nonni sono eroi.
Instancabili e perfetti
mi riempiono di affetti.
Sono unici e speciali,
solo baci e regali
e riempiono il mio cuore
con il loro grande amore!
Contenuti: filastrocche. Attività: memorizzare, recitare, colorare.

COLORA, RITAGLIA. COMPLETA IL LAVORO CON UNA
FASCIA DI CARTONE E UNA SPILLA.
REGALA ALLA NONNA LA CORONA, AL NONNO LA STELLA.

RIPETI IL RITMO DI COLORI.
Contenuti: ritmi. Attività: ripetere un ritmo di colori.

RIPETI IL RITMO DI COLORI.
Contenuti: ritmi. Attività: ripetere un ritmo di colori.

RIPASSA IL TRATTEGGIO.
CONTINUA A SCRIVERE SEGUENDO LA DIREZIONE
INDICATA DALLE FRECCE.
Contenuti:alfabeto italiano. Attività: scrivere il grafema N, leggere il fonema N.

RIPASSA IL TRATTEGGIO.
CONTINUA A SCRIVERE SEGUENDO LA DIREZIONE
INDICATA DALLE FRECCE.
Contenuti:alfabeto italiano. Attività: scrivere il grafema F, leggere il fonema F.