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Educazione allo sviluppo sostenibile -­‐ Lo sviluppo sostenibile e l’economia 5/7
• Etiche: Come possiamo agire in funzione
di un interesse inclusivo dell’intero sistema
(sociale, economico, ecologico)?
• Pratico: Quali aspetti terremo in
considerazione nel futuro in termini di
sostenibilità?
Il passo decisivo dovrebbe permettere agli
allievi di iniziare a concepire il mondo che li
circonda, come una realtà complessa dove le
situazioni di equilibrio non sono permanenti
(vedi il fondovalle e la sua evoluzione in
funzione delle piene) e dipendono da
molteplici fattori collegati tra loro.
Escursione nella Bassa Vellemaggia
Nella scuola media gli stessi argomenti
possono essere ripresi, approfonditi e
inquadrati in un contesto più ampio, dalla
realtà locale ad altre situazioni presenti nel
territorio cantonale: la scolaresca di Airolo
potrebbe andare in visita alle cave di Arzo e
alle sorgenti del M. Generoso, la classe del
Mendrisiotto visitare il Luzzone e le cave di
gneiss occhiadino di Malvaglia, gli scolari del
Malcantone condividere il sistema deltizio
della Magliasina e le fornaci del monte
Caslano, con i colleghi di Cevio che
potrebbero offrire i temi proposti da questa
escursione.
Il concetto di risorsa rinnovabile che in questo
ambito mette in evidenza la contrapposizione
tra acqua e pietra e dà lo spunto per
progettare attività d’interesse giocando
proprio su questa opposizione per rendere
più esplicito il concetto per trasferirlo in
termini più generali ai problemi legati
all’approvvigionamento energetico. Per la