Relazione finale SSIS Filosofia e Storia - DarioDanti.it

Sabato 29 marzo '03 IV F 1 h Storia Verifica orale
Napoleone (re?, no imperatore!)
Lunedì 31 marzo '03 2 h Incontro extracuricolare
Incontro con una classe prima della Scuola media statale “S. Ponziano” di Lucca.
Tema: il mito platonico della caverna
3 fasi: 1) racconto del mito e assimilazione da parte dei ragazzi; 2) domande sul mito [vedi allegato O]; 3)
lettura di passi e formulazione domande (poi metadomanda); associazione ai simboli del mito un
significato. Il punto 3) è un lavoro più di approfondimento.
Lettura e poi divisione in gruppi di due bambini.
Ecco le domande scaturite: Quali sono gli oggetti reali? Perché i prigionieri non chiamano le ombre?
Perché è tornato nella grotta? Perché è tornato giù e perché non è tornato su? Cosa vuol dire essere
prigioniero? Chi ha incatenato i prigionieri? Che cosa vuol dire immaginare e perché Platone usa “se”?
Come mai i prigionieri sono incatenati? Come mai il prigioniero è abbagliato? Perché i prigionieri
hanno paura di uscire dalla caverna? Gli uomini incatenati uccideranno il prigioniero liberato? Perché
ce l'hanno con lui? Perché ce l'hanno con lui? Cosa c'entrano i burattini? Siamo sempre costretti a fare
qualcosa e da chi? La forza che ha incatenato i prigionieri non è la stessa forza che ha liberato l'altro?
Che c'entra Zeus? Che cosa significa contemplare? Si arrabbiano contro chi l'ha liberato?
2 metadomande scaturiscono dalle precedenti: le fanno i/le bambini/e.
I) vedere le parole ricorrenti “prigioniero”
COSA VUOL DIRE ESSERE “PRIGIONIERO” PER PLATONE E PER NOI?
II) vedere le parole ricorrenti “incatenato” e “liberarlo”
DA CHE COSA E DA CHI SONO IMPRIGIONATI FIN DA BAMBINI/E E LIBERATI I
PRIGIONIERI?
Possibili risposte dei bambini e delle bambine:
«non poter vivere la vita come vuole»; «essere dipendente dal fumo, dai giochi elettronici, dal sonno,
dalla droga»; «non poter realizzare i propri sogni»; «non può fare quello che ha deciso di fare perché
qualcuno glielo impedisce»; «non poter essere libero di pensare»; «stregati... hanno in testa le idee di
altri»; «prigionieri fuori (catene, legati) e dentro (le idee, i pensieri)».
Una considerazione conclusiva: cosa tiene in catene e che cosa libera? Luce del sole che cosa è? (...)
suona la campana...
Giovedì 3 aprile '03 IV B 2 h Filosofia Verifica orale/spiegazione
Kierkegaard
subito dopo discussione collettiva sulla «possibilità».
Spiegazione: il positivismo (distribuzione fotocopia: Comte Discorso sullo spirito positivo, cap. 1, § 10).
Molte perplessità da parte della classe sulla proposta filosofica del positivismo.
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