Relazione finale SSIS Filosofia e Storia - DarioDanti.it

Martedì 14 gennaio '03 IV F 1 h Filosofia Spiegazione
I Testi: difficili da farli assimilare? Lettura collettiva in classe (con sottolineatura collettiva).
Lettera di Galilei a Benedetto Castelli. Le domande delle studentesse: «ma alla fine è ripetitivo?»; «reitera i
concetti?»; «ma che lingua è?».
Domanda: Bruno/Galileo: ricercare il compromesso o andare sino in fondo?
Gruppo, cooperazione, attività collegiale.
Martedì 14 gennaio '03 IV F 1 h Storia Verifica
Correzioni schemi su una lettura che tratta del rapporto contadino-signore nel passaggio dal
feudalesimo all'età moderna. Uno schema molto semplice dove si tracciano in parallelo le due figure e
sullo sfondo in alto a sinistra la scritta “feudalesimo” sotto dello scotch trasparente che compare e
scompare. Sviluppo della creatività e assimilazione per lavori concreti, per opere realizzate.
Inoltre utilità degli schemi comparativi (per es. Rivoluzione americana/rivoluzione francese) basati su:
1) demografia, economia, società; 2) organi, potere, classi; 3) evoluzione politico-istituzionale.
I quaderni sono recisissimi e curati nella “grafica”.
(Nella classe accanto tolgono dal pavimento le mattonelle e le tirano sotto il soffietto che divide le
due stanze)
Mercoledì 15 gennaio '03 IV F 1 h Filosofia Spiegazione
Bacone. Come sempre la spiegazione è buona e chiara; suscita fra le ragazze buone domande.
Ricostruzione etimologica dei concetti e delle parole chiave (latino e greco).
Ma io chi sono per loro? Un tirocinante? Dario? Il Dottor Danti? Un/il Professore?
Lo sbadiglio: repressione o comprensione? [Cfr. Lezione di pedagogia di Galanti del 13 dicembre 2002]
Nella spiegazione tenere sempre presente la differenziazione della platea: nell'indirizzo di scuola e fra i
ragazzi della medesima classe.
Integrazione con fotocopie e schemi di altri manuali.
Parallelismi con pensatori precedenti (anche comparazione).
Mercoledì 15 gennaio '03 V B 1 h Storia Verifica scritta
Simulazione Terza prova di Maturità: due quesiti in un'ora.
Mercoledì 15 gennaio '03 IV B 1 h Storia Spiegazione
Continuo della spiegazione su Rivoluzione francese e Napoleone.
Domande sparse: perché non una valutazione dei compiti in classe? Fatta in classe con gli studenti?
Ovviamente occorre una pre-correzione, con una indicazione di giudizio esplicativo; successivamente
lettura collettiva in classe. Può andare bene?
Giovedì 16 gennaio '03 IV F 1 h Storia Verifica orale
Schema comparativo: Rivoluzione francese/rivoluzione americana [vedi allegato C]
Tengono gli zaini davanti ai libri e ai quaderni per poter leggere e poi rispondere!?
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