Relazione finale SSIS Filosofia e Storia - DarioDanti.it

Giovedì 9 gennaio '03 IV F 1 h Storia Spiegazione
Rivoluzione francese
Domanda: «perché Termidoro?» (sono i mesi); «e perché si chiamano così i mesi?»
Non dare mai nulla per scontato, soprattutto le derivazioni etimologiche
(c'è anche chi approfondisce autonomamente)
Sabato 11 gennaio '03 V B 2 h Storia Spiegazione
Ricerca di collegamenti interdisciplinari nella spiegazione
(i fati + le letture + le cartine)
non dare mai nulla di scontato su nomi e definizioni
Il testo in adozione non basta mai: occorrono altri supporti per far comprendere meglio le cose,
chiarirle, renderle evidenti.
Sabato 11 gennaio '03 IV F 1 h Storia Spiegazione
Continua la spiegazione sulla Rivoluzione francese
correzioni di schemi sui poteri dopo l'89: si confrontano due mappe: in una il re è al vertice (una
ragazza); in un'altra la tripartizione dei poteri – esecutivo, legislativo e giudiziario – è posta in parallelo
Marta fa uno schema ripreso dall'enciclopedia di casa.
Nasce una discussione su queste due differenti impostazioni.
Sabato 11 gennaio '03 IV B 1 h Filosofia Discussione
Discussione su Vita di Galileo di Bertolt Brecht e sul film Galileo di Liliana Cavani
da subito (a differenza della IV F) molte citazione dal testo
La forma partecipata del dibattito/discussione/interrogazione/verifica di questo tipo stimola una
competizione virtuosa che porta a favorire il susseguirsi degli interventi sulle domande dell'insegnante
e a definire i concetti. Non sempre tale “competizione virtuosa” diventa cooperazione che mette
assieme le conoscenze e le rende completamente condivise, ma tale metodologia risulta utile
all'apprendimento. Il problema è duplice: i più timidi non parlano; i più “disinteressati/svogliati” non
parlano: spetta a noi stimolare entrambi.
Alla fine della discussione simulazione [Cfr. Lezione di pedagogia di Franceschini del 20 dicembre 2002] sul
livello di concettualizzazione: scrivere su un foglietto anonimo una definizione di RAGIONE. Poi
lettura in classe e ricerca della definizione attraverso le parti in comune delle definizioni medesime.
Martedì 14 gennaio '03 IV B 1 h Filosofia Verifica orale
Hegel
Integrazione delle modalità e delle tipologie: 1) interrogazione collettiva; 2) interrogazione ad
personam (2 o 3 alla volta); 3) interrogazione programmata.
1) promozione della partecipazione (vedi sopra); 2) metodo classico; 3) stile università: sai quando ti
tocca, puoi lavorare molto non soltanto sui contenuti da sapere, ma anche sul linguaggio e
l'esposizione.
Come valutare un saggio breve (I prova): 1) organizzazione del testo (titolo e destinazione); 2) lessico;
3) conoscenza storica; 4) approfondimenti e ampliamenti anche alla luce di conoscenze personali.
Sillogismo di Claudio: «1) Pietro e Paolo sono Apostoli; 2) Gli Apostoli sono 12; 3) Pietro e Paolo
sono 12.»
28