manuale dell'insegnante 'non solo numeri' kit educativo su ... - UNHCR
manuale dell'insegnante 'non solo numeri' kit educativo su ... - UNHCR
manuale dell'insegnante 'non solo numeri' kit educativo su ... - UNHCR
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ISTRUZIONI DI GIOCO<br />
Dividete la classe in quattro gruppi. Ogni gruppo deve raccontare di fronte alla classe la storia immaginaria di un<br />
migrante o di un rifugiato, narrata in prima persona. Per aiutarli, date ad ogni gruppo uno dei metodi di narrazione<br />
descritti qui di seguito.<br />
Il primo allievo di ciascun gruppo inizia la storia, che deve essere continuata dall’allievo <strong>su</strong>ccessivo dello stesso<br />
gruppo. L'ultimo allievo del gruppo conclude la storia. Poi, il gruppo seguente inizia una nuova storia utilizzando<br />
un metodo diverso. Ogni metodo dovrebbe essere utilizzato almeno due volte.<br />
E' importante che ogni allievo continui la <strong>su</strong>a parte di storia con gli elementi adottati dagli alunni prima di lui e non<br />
cambi completamente la direzione della storia del gruppo. Tuttavia, la storia di ciascun gruppo dovrebbe essere<br />
diversa. Ogni storia dovrebbe contenere persone, (rifugiati e / o migranti), azioni e luoghi precisi.<br />
Prima di cominciare, scrivete una serie di parole chiave <strong>su</strong> fogli di carta e metteteli in una scatola:<br />
Esercito, asilo, frontiera, contratto, centro di detenzione, istruzione, espulsione, paura, ricongiungimento familiare,<br />
opportunità, genitori, passaporto, persecuzione, povertà, protezione, rimpatrio, lavoratore stagionale, tra canti,<br />
lavoro, visto turistico.<br />
FASE 1 MEMORIA<br />
Invitate il primo gruppo ad inventare una storia<br />
utilizzando gli elementi che ricordano del film<br />
principale.<br />
FASE 2 PAROLE CHIAVE<br />
Invitate il secondo gruppo a creare una storia utilizzando<br />
il gruppo di parole chiave, estraendole da una scatola o<br />
scelte dall’insegnante. Chiedete all'alunno di spiegare<br />
rapidamente il significato della parola o controllate se è<br />
necessaria una spiegazione (ad esempio,<br />
centro di accoglienza, asilo, ...). Ogni allievo utilizza la<br />
parola chiave per inventare la propria parte di storia.<br />
21