manuale dell'insegnante 'non solo numeri' kit educativo su ... - UNHCR

ISTRUZIONI DI GIOCO
Dividete la classe in quattro gruppi. Ogni gruppo deve raccontare di fronte alla classe la storia immaginaria di un
migrante o di un rifugiato, narrata in prima persona. Per aiutarli, date ad ogni gruppo uno dei metodi di narrazione
descritti qui di seguito.
Il primo allievo di ciascun gruppo inizia la storia, che deve essere continuata dall’allievo successivo dello stesso
gruppo. L'ultimo allievo del gruppo conclude la storia. Poi, il gruppo seguente inizia una nuova storia utilizzando
un metodo diverso. Ogni metodo dovrebbe essere utilizzato almeno due volte.
E' importante che ogni allievo continui la sua parte di storia con gli elementi adottati dagli alunni prima di lui e non
cambi completamente la direzione della storia del gruppo. Tuttavia, la storia di ciascun gruppo dovrebbe essere
diversa. Ogni storia dovrebbe contenere persone, (rifugiati e / o migranti), azioni e luoghi precisi.
Prima di cominciare, scrivete una serie di parole chiave su fogli di carta e metteteli in una scatola:
Esercito, asilo, frontiera, contratto, centro di detenzione, istruzione, espulsione, paura, ricongiungimento familiare,
opportunità, genitori, passaporto, persecuzione, povertà, protezione, rimpatrio, lavoratore stagionale, tra canti,
lavoro, visto turistico.
FASE 1 MEMORIA
Invitate il primo gruppo ad inventare una storia
utilizzando gli elementi che ricordano del film
principale.
FASE 2 PAROLE CHIAVE
Invitate il secondo gruppo a creare una storia utilizzando
il gruppo di parole chiave, estraendole da una scatola o
scelte dall’insegnante. Chiedete all'alunno di spiegare
rapidamente il significato della parola o controllate se è
necessaria una spiegazione (ad esempio,
centro di accoglienza, asilo, ...). Ogni allievo utilizza la
parola chiave per inventare la propria parte di storia.
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