Aprile 2009 - Pilo Albertelli

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Nome, cognome, data di nascita. Maria Vittoria Truini, nata a Roma il 9 novembre 19.. Claudia Ciacciarelli 18/12/1961 La risposta migliore che ha sentito da un alunno? T: Rimasi colpita dalle osservazioni fatte da un mio ex alunno riguardo alla punteggiatura di Fenoglio C: Mi fate ridere di rado, non necessariamente per gli errori che fate. Più che altro è il vostro modo di fare, di presentarvi che mi diverte. Il punto di forza e quello debole dell’Albertelli? T: Sicuramente il clima di grande cordialità e collaborazione che c’è tra i docenti; la presenza di docenti preparati -solo l’anno scorso almeno tre insegnanti hanno pubblicato dei libri- ed infine la serietà con cui tutto il personale lavora in questa scuola. Il punto debole sicuramente è costituito dall’esigenza di avere più spazi. C: Il punto di forza lo riscontro in una discreta apertura ad un contributo che provenga dalle parti più diverse. Anche dal punto di vista della gestione delle regole noto una valutata apertura mentale nel rivederle in più occasioni. Una debolezza potrebbe essere la divisione del liceo in centrale e succursale. La peggiore punizione inflitta ad un alunno? T: in generale penso che la punizione peggiore che un insegnante possa infliggere ad un alunno sia l’indifferenza. Per quanto mi riguarda, una volta punii una classe con un compito a sorpresa per uno scherzo di cattivo gusto. C: Le punizioni sono tutte giuste. Piuttosto che punizioni corporali preferisco bruciarli con la parola; qualora qualcuno non vada come dovrebbe, sottolineo la necessità di una ripresa all’istante, colpendolo verbalmente. Se magari, all’inizio della carriera, davo pagine e pagine da ricopiare, ora non lo faccio più, perché credo che l’uso della parola sia sicuramente lo strumento più bello ed efficace in ogni caso. Per spronare un ragazzo allo studio usa durezza o dolcezza? T: cerco di ricorrere alla schiettezza, rendendo chiare le ragioni per cui il suo apprendimento non è soddisfacente, cercando di fargli capire che uno studio serio è un bene per lui e non un modo per compiacere genitori e insegnanti. C: Sicuramente serve un modo duro e severo, finché non arriva il sorriso: è un’escalation per arrivare ad ottenere la compiacenza O A ndanomal Intervista doppia! Ciacciarelli - Truini a cura di Elisabetta Raggio e Luca Davoli dell’insegnante, la cosa più bella. Al contrario l’accondiscendenza e l’estrema disponibilità dell’insegnante al voler capire gli studenti, non serve. Piuttosto bisogna seguire degli schemi ed essere rigorosi, perseverando nello studio. Poi, ovviamente, cerco di capire chi ho davanti, pur partendo da miei parametri che si addicono alla mia personalità che non riesce a scendere a compromessi. Istinto o ragione? T: sono due componenti fondamentali per ogni individuo. Personalmente cerco di temperare la mia emotività per compiere sempre le scelte più razionali possibili. Questo spesso mi costa fatica. C: È un difficile e faticoso compromesso. Malgrado tutto, però, preferisco il sentimento alla ragione. Il fascino del greco? T: la grande flessibilità del lessico, una sintassi più elastica rispetto a quella del latino, la ricchezza di sfumature permessa dalle particelle, le opere intramontabili scritte in questa lingua. C: Il fatto che sia un meraviglioso strumento per l’ingegno, per la crescita intellettuale e lo è irragionevolmente. Se pur è una lingua che parte dalla filiazione di concetti meravigliosi, assoluti, sfugge spesso ad un rigore. Studio e dedizione o doti innate e furbizia? T: doti e studio. Ognuno ha le proprie, che però devono essere coltivate, altrimenti non si traducono in competenze. C: Il lavoro della formichina paga comunque. La scuola è ancora spesso, purtroppo, la scuola del piccolo passo giornaliero, in cui chi esce fuori dalla media è difficile da contemperare. Cosa la fa arrabbiare veramente fuori e dentro la scuola? T: Senza dubbio nella società italiana di questo periodo manca la giusta promozione del merito. Questo è eclatante nel settore della ricerca e dell’università, ma è riscontrabile in tutti i campi. Ciò crea sfiducia e, a volte, un senso di impotenza. Poi mi piacerebbe che ci fosse una scuola più severa: vorrei un paese in cui i politici non facessero leggi che impediscano la pubblicazione di tutti i voti; vorrei che i genitori non ricoressero al TAR perché non sono in grado di accettare un insuccesso scolastico dei propri figli; vorrei che ci fosse una progressione di carriera per gli insegnanti basata non solo sull’anzianità; vorrei che il sistema d’istruzione permetesse di sanzionare in modo più efficace il demerito dello studente (per il suo stesso bene). C: A farmi arrabbiare è proprio il contesto in cui viviamo così miseramente vile, improntato al carattere di mediocrità umana. Un prof. quadagna quanto merita? T: un buon insegnante sicuramente no. C: Non sono mai stata amante del vile denaro, anche se effettivamente oggi la situazione è difficile per noi. Diciamo che un bravo professore Anno II - Numero 6 ondanomala_albertelli@yahoo.it non guadagna proprio, altri docenti, invece, hanno pure troppo. Se fosse presidente degli USA cosa farebbe? T: Promuoverei il dialogo tra le nazioni, rilancerei il ruolo dell’ONU, inaugurerei una nuova politica per l’ambiente e, infine, in politica interna, farei la riforma sanitaria che garantisca asistenza a tutti, indipendentemente dal reddito. C: Non vorrei mai esserlo, mi preoccuperebbe! in tal caso, comunque, mi piacerebbe immediatamente intervenire a favore dei Paesi poveri. Consiglierebbe ai suoi alunni lettere classiche? Lei come è arrivata a questa scelta? T: Ad ogni studente consiglierei di seguire, nella scelta della facoltà, le proprie aspirazioni e i propri interessi, quindi anche lettere classiche. Io ho incontrato un’ottima insegnante al liceo che mi ha fatto appassionare alla letteratura greca e latina. C: No mai! Non c’è scelta più inopinata oggi.Io ci sono arrivata in tempi migliori e non per calcolo impiegatizio. Semplicemente sembrava essere per me l’unica vera risposta. Il libro che tiene sul comodino. T: In questo momento ne ho molti. Sicuramente il libro che ho nel cuore è “Delitto e castigo” di Dostoevskij. C: Il Bel-Ami di Maupassant. È un meraviglioso ritratto di una società francese che sembra non essere troppo lontana dalla nostra. Un parvenu, che usa e getta le situazioni a suo vantaggio con intelligenza e con eleganza. Insegnerebbe 5 anni nella stessa classe? T: È il mio sogno seguire gli studenti dal IV ginnasio al III liceo. C: No, o i primi due o gli ultimi tre. Non penso di poter funzionare per cinque anni. Dopo i primi due anni i ragazzi devono chiudere il discorso con un docente ed essere in grado di aprirne uno nuovo con altre persone. Altrimenti si rischia l’appiattimento. È molto difficile che un insegnante riesca a funzionare per tutti e cinque gli anni, considerando che potrebbe esserci un logoramento del rapporto, un cambiamento della relazione docente-alunni che potrebbe non risultare proficuo, pensando alla diversa calibratura che ogni anno bisogna assumere con le diverse classi. Passerrebbe al liceo? T: Sì, ma senza abbandonare il ginnasio. C: Ho già insegnato al liceo e non lo ritengo più interessante.
Aprile 2009 www.ondanomalapilo.com ndanomal Prof.ssa Francesca Ferraioli Pale è una divinità rustica della mitologia romana, protettrice della terra e del bestiame, della quale abbiamo scarne informazioni. Eppure in questi giorni questo nume oscuro ed umile merita le luci della ribalta, perché il 21 aprile, giorno per noi legato alla data della fondazione di Roma, in origine veniva celebrata una festa proprio in suo onore, una festa di purificazione delle greggi, i Palilia, appunto. Si tratta di un rito agricolo antichissimo, antecedente la fondazione dell’Urbe, ma certamente ancora importante in epoca augustea, dato che Properzio ed Ovidio vi fanno riferimento nelle loro opere. 1 Fu solo a partire dal 121 che si iniziò a festeggiare nella stessa data anche il giorno della nascita della città fatale, ovvero la festività di Romaia. Plutarco ci racconta che secondo la leggenda, narrata anche da Varrone, Romolo avrebbe infatti fondato la città di Roma il 21 aprile del 753 a.C. La fissazione al 21 aprile, riportata da Varrone, si deve ai calcoli astrologici del suo amico Lucio Taruzio 2 … Un po’ pedante finora eh? Si potrebbe quasi parlare di deformazione professionale, tuttavia c’è dell’altro: è stata troppo forte la tentazione di contrapporre dati tecnici al tono ambizioso preannunciato dal titolo (ma si può parlare della fondazione di Roma senza ricorrere a Tito Livio?). È un'impostazione dovuta ai miei maestri quella di mettermi al riparo dal rischio della retorica idealizzante. Sì, esiste per noi ancora questo rischio, esiste se pensiamo all’inizio di una storia grande, tremenda, quella della civiltà e della po- O A Il Natale di Roma, fra retorica e realtà "Ma ai Fati, io credo, era dovuta l’origine di sì grande città e l’inizio di un impero che fu il maggiore subito dopo la potenza degli dei" (Livio, Ab Urbe condita I, 4) Valeria Tiburzi Leggendo il noto quotidiano nazionale, La Repubblica, sono rimasta colpita da uno dei titoli presenti in prima pagina: “la generazione dei figli senza sonno”. Sei parole in grado di contenere dati allarmanti. I giovani di oggi infatti, oltre a dormire due ore di meno rispetto a due generazioni passate, hanno anche varcato il limite stabilito dagli studiosi: “Per un adolescente- dice il neurologo Parrino- otto ore di sonno sono il minimo indispensabile. Meglio sarebbe nove, perché è ancora in una fase di sviluppo fisico ed intellettuale”. La media europea invece è scesa al di sotto di questo minimo e secondo recenti ricerche i giovani dormono in media 7 ore e 45 minuti, insufficienti per garantire la protezione dai disturbi tipici della mancanza di riposo, che sono irritabilità, malinconia, bulimia, obesità, depressione e propensione a droghe e stimolanti. Inutile è tentare di recuperare il sonno la mattina dei weekend o con pisolini pomeridiani, poiché il nostro organismo non è progettato per riposare negli orari diurni. Secondo una ricerca condotta dal British Medical Journal tenza romana; sì, è un piccolo, emozionante rischio tanto più per noi, che possiamo agevolmente passeggiare sul Palatino (a proposito, c’è chi ravvisa una radice comune con il nome di Pale) oppure percorrere al Foro un tratto della via Sacra e riferire il giorno dopo a buon diritto Ibam forte via sacra… 3 A noi sarà capitato di passare nei pressi del luogo dove Cesare fu ucciso; frequentiamo una scuola a pochi passi dal cosiddetto Auditorium di Mecenate dove forse Virgilio ed Orazio si sono intrattenuti… Sì, forse sì. Allora torniamo con i piedi per terra, analizziamo la riuscita operazione di propaganda che ha trasformato gradualmente una festa di benedizione di pecore nella celebrazione di un evento di grandiosa immensità, come quello che risale a oltre settecento anni addietro (è Livio che parla e siamo a cavallo fra I secolo a.C. e I d.C.). In quest’ottica di reale o presunta scientificità è giusto anche ricordare che in epoca fascista, il regime Il sonno perduto dei ragazzi su un campione di 15-18enni francesi, inglesi, tedeschi e italiani, il 20% dei ragazzi manifesta sonnolenza durante il giorno, il 25% ha sintomi di insonnia e il 4% di insonnia conclamata. Anche a livelli meno gravi la mancanza di riposo in un adole- impose la celebrazione del 21 aprile per sostituire la festa sindacale del 1º maggio (!). È giusto, ma la conclusione è che, una volta smitizzata attraverso gli strumenti della conoscenza la leggenda a cui non credevano già gli antichi, aumenta, invece di diminuire, il fascino di una storia e di una città. In fondo, non sto affermando niente che non sia stato detto anche da Livio, a proposito dell’evento in questione: sorto da modesti inizi, tanto si accrebbe che già ormai è oppresso dalla propria grandezza... (Livio, Ab Urbe condita I, 1) NOTE 1 Ovidio, Fasti. 4, 641; Properzio, 4, 1, 19. 2 Plutarco,Vita di Romolo, 12, 2. Cfr. anche Cicerone, De Divinatione II , 46 -49. 3 Orazio, Satire, I, 9 scente impedisce la concentrazione, azzera la memoria breve, rallenta il pensiero creativo. Tutti sintomi che molti professori conoscono ogni mattina, quando vedono arrivare i ragazzi in classe, stanchi e svogliati. Le principali distrazioni che impediscono il sonno sono la televisione, il computer e il cellulare, strumenti costantemente presenti nella vita dei ragazzi di oggi. Il 56% dei giovani guarda la televisione più di tre ore al giorno, il 94% utilizza il computer prima di andare a dormire, mentre solo l’1% di loro non ha il cellulare. Ciò provoca, oltre ai succitati disturbi per mancanza di sonno, anche un danno biologico: “Qualsiasi stimolo di luce bianca emanata dagli schermi uccide la melatonina e di conseguenza il sonno- aggiunge Parrino- e il sonno è un bisogno primario come mangiare e respirare, non si può cedere su questo. Abolire il cellulare o internet non si può ed è anche giusto lasciare una zona franca ai ragazzi, ma con un limite preciso: oltre un certo orario non si transige.”
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