Riconquistiamo il paesaggio - ACCA software SpA

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Riconquistare il paesaggio Figura 3 – La partecipazione delle scuole- Laboratorio “Un parco urbano per Valle Ferrovia”, dal Rapporto processo partecipato, W. Sancassiani Focus Lab e Ufficio di Piano, Comune di Savignano sul Rubicone (FC). Figura 4 – Il percorso metodologico, Laboratorio “Un parco urbano per Valle Ferrovia”, dal Rapporto processo partecipato, W. Sancassiani Focus Lab e Ufficio di Piano, Comune di Savignano sul Rubicone (FC). una esplorazione guidata e restituita attraverso foto e disegni e in una indagine sui percorsi casa scuola e alle modalità di spostamento in autonomia. Dai lavori dei bambini “emerge la ricchezza di spunti, di elementi che si offrono allo sguardo dei più piccoli (le case abbandonate, i grattacieli, ma anche le auto che sfrecciano sulla tangenziale, i filari di alberi e i campi coltivati, il centro commerciale), le grandi difficoltà nel poter affrontare i percorsi in sicurezza, la speranza di veder presto “colorate” le parti “grigie” di questo territorio”. A questa prima fase sono seguiti workshop di confronto e discussione, un sopralluogo guidato, la comunicazione dei progetti in corso, approfonditi con i partecipanti nelle dimensioni problematiche (accessibilità, luoghi per la socialità, impatto delle nuove residenze). Il laboratorio si è concluso con la consegna ai progettisti dei criteri per la progettazione preliminare, riassunti attraverso documenti, mappe, matrici. La fase di approfondimento del progetto vincitore (“Di Lar- 335
336 CAPITOLOV - Paesaggi e partecipazione ga vedute”), realizzata nel 2007, ha aperto un successivo percorso di partecipazione, offrendo la possibilità di verificare insieme, abitanti, professionisti, amministrazione, alcune delle scelte progettuali. Nel Laboratorio “Il centro è nel Parco! Un Parco Urbano per Valle Ferrovia” (Savignano sul Rubicone) l’impostazione metodologica si è basata su una combinazione di approcci e strumenti (Community Design, Approccio multi-settoriale, multi-stakeholder). La fase di promozione- informazione ha utilizzato la Cartolina informativa-questionario “Scrivimi”. La cartolina aveva una doppia funzione: da un lato informare con messaggio del Sindaco l’iniziativa, l'avvio del laboratorio; dall’altro, di raccogliere/ascoltare le percezioni dei cittadini. Parallelamente il Laboratorio è stato “lanciato” sul web, come strumento di informazione, consultazione, accesso a documenti, approfondimento, supporto alla partecipazione per il percorso del progetto. Per la fase di analisi si è utilizzata la metodologia EASW UE 17 per lo sviluppo delle “visioni comuni” sui futuri possibili dell’area, attraverso la connessione tra gli obiettivi strategici e gli scenari di riferimento, formulati da quattro gruppi di partecipanti che hanno approfondito gli aspetti legati alle attività economiche, alla qualità ambientale ed urbana, alla partecipazione e coesione sociale, al futuro parco. Nella seconda fase “dagli scenari ai progetti” dopo una visita sopralluogo con i partecipanti il laboratorio di progettazione partecipata si è sviluppato con il metodo dell’Action Planning, giungendo a una mappa/rendering con le indicazioni proposte dei partecipanti a cui sono state affiancate le proposte delle scuole, anch’esse rappresentate da disegni e presentate dai bambini (Fig. 3). È da sottolineare come il laboratorio abbia anche affrontato le priorità di intervento, posto l’interrogativo della gestione degli spazi verdi, prendendo in considerazione la possibilità di un impegno diretto dei residenti, ed, infine, che i partecipanti abbiano valutato l’esperienza del percorso partecipato (Fig. 4). Il Laboratorio Territoriale di Tor Bella Monaca (Roma) nel suo concepimento e nelle sue attività, ha fatto tesoro della esperienza maturata negli anni sia nella progettazione di percorsi partecipativi di coinvolgimento degli abitanti nei processi di trasformazione urbana, sia nella scelta e l’utilizzo creativo di strumenti e tecniche che facilitano la partecipazione (assemblee, workshop con gli stakholders, focus group, sopralluoghi nei luoghi di trasformazione con raccolta di diversi punti di vista). Il laboratorio, inoltre, ha utilizzato diverse tecniche per la partecipazione quali l’outreach, l’ascolto attivo, la creazione di scenari condivisi, Planning for Real, l’Action Planning. I tre gruppi di progettisti selezionati, attraverso l’esperto della partecipazione, hanno collaborato al percorso partecipativo sviluppato dal Laboratorio, secondo un programma di attività preventivamente concordate, creando materiali originali per costruire “scenari”, sollecitare ed animare gli incontri e sperimentando tecniche originali di partecipazione negli incontri da loro direttamente gestiti. Parallelamente i tre gruppi hanno strutturato percorsi autonomi di animazione territoriale in stretto e costante contatto con il Laboratorio i cui risultati sono stati esposti nel corso degli incontri strutturati all’interno del Laboratorio con il fine di renderli patrimonio comune 18 . Seppure limitato nel tempo il laboratorio ha permesso da parte dell’amministrazione e dei progettisti di raccogliere un elevato numero di input e di idee, per i partecipanti di “assimilare” concetti e 17 European Awareness Scenario Workshop; la metodologia è stata soprattutto sviluppata all’interno dei percorsi di Agenda 21 locale. 18 Così il gruppo PAESAGGImiSTI ha organizzato eventi a carattere ludico, durante i quali sono stati raccolti questionari ed interviste, il gruppo 2A+P ARCHITETTURA nel workshop Punti Di Vista si è rivolto agli adolescenti per approfondire l’idea di immaginario naturale in un contesto urbano, il gruppo ALTRECITTÀ ha proposto un gioco di ruolo chiamato Parcondicio, costruito immedesimandosi in sei personaggi fittizi che rappresentano specifici (e veri) interessi e conflittualità.
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