Le coordinate cartesiane

nome
classe
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■ Introdurre il sistema di riferimento cartesiano
ELMEDI
data
Le coordinate cartesiane
1 Segna sul piano cartesiano i punti indicati con le rispettive coordinate e poi uniscili tra
loro, secondo l’ordine alfabetico.
y
A +4 +3
B +8 +3
C +10 +5
D +8 +7
E +4 +7
F +2 +5
2
+10
+9
+8
+7
+6
+5
+4
+3
+2
+1
0
+1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 +10 +11 +12 +13 +14 +15
Scrivi le coordinate di tutti i punti nominati su questa figura.
y
–1
–2
–3
–4
–5
–6
–7
–8
–9
–10
–11
0
+1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 +10 +11 +12 +13 +14 +15 +16 +17 +18 +19 +20 +21
G
A
F
E
I
x
H
G
D E
C
A B
D C
A ........ ........ B ........ ........ C ........ ........ D ........ ........ E ........ ........ F ........ ........ G ........ ........
3
....... +8 +2
....... +9 +6
....... +9 +3
....... +11 +6
....... +13 +7
....... +13 +9
Assegna alle coordinate date il punto a cui si riferiscono, come nell’esempio.
G +11 +10
....... +7 +9
....... +7 +7
....... +12 +2
....... +11 +3
.......+9 +10
+10
+9
+8
+7
+6
+5
+4
+3
+2
+1
y
L
M
N
0
+1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 +10 +11 +12 +13 +14 +15
B
F
x
x

nome
1
classe
Siamo i più alti !
Prepara un cartellone seguendo le istruzioni e poi rispondi.
Raccogli i dati relativi alle altezze delle femmine e dei maschi della classe.
Raccogli tutti i dati in centimetri. Sulla freccia della x sistema i nomi dei tuoi
compagni, prima tutte le femmine poi tutti i maschi o viceversa. Sulla freccia
della y sistema i centimetri. Rappresenta i dati raccolti con un grafico cartesiano.
Ripassa in verde la parte di poligonale riguardante le femmine e in
azzurro l’altra. Lo strumento sarà il metro.
y
160 cm
150 cm
140 cm
130 cm
120 cm
• Chi è lo scolaro più alto? ....................................................................................................................................
• Chi è lo scolaro più basso? ...............................................................................................................................
• Chi è la bambina più alta? .................................................................................................................................
• Chi è la bambina più bassa? ............................................................................................................................
• Chi è il bambino più alto? ..................................................................................................................................
• Chi è il bambino più basso? .............................................................................................................................
• Che cosa puoi dire osservando le due parti, verde e azzurra, della poligona-
le? ..............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
• Osservando l’intera poligonale e il tuo dato staturale, come ti sei classifica-
to? .............................................................................................................................................................................................
• Quanti centimetri di differenza ci sono tra il più alto e il più basso della
classe? ...................................................................................................................................................................................
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■ Analisi e confronto di raccolta di dati
ELMEDI
data
x