Lo spagnolo come lingua accademica - Contrastiva

Conclusioni
Il linguaggio accademico è il linguaggio che caratterizza i contesti prettamen-
te scolastici ed universitari ed espressione di tutti gli elaborati che fanno rife-
rimento a queste realtà e che in esse vengono prodotti.
Spesso inglobato nel linguaggio scientifico, il discorso accademico ha una sua
identità precisa e distintiva, tanto da costituire un vero e proprio genere
all’interno del quale rientra una nutrita varietà di testi.
L’indagine condotta, che è partita dalla questione della terminologia più ap-
propriata, ha rivelato che è più opportuno parlare di linguaggio accademico,
piuttosto che di lingua, e in questa direzione si è voluta sviluppare l’intera te-
si, salvo l’utilizzo di altre definizioni in qualità di sinonimi.
Nello sviluppo di questo studio ci si è imbattuti in due diverse realtà che ri-
spondono in modo differente alla stessa questione: quella spagnola e quella
italiana. Nell’affrontare la realtà determinata dal progressivo riconoscimento
del linguaggio accademico tra le lingue speciali, la Spagna propone un solu-
zione più pratica che teorica: aderendo al progetto ADIEU e allineandosi ad
altri Paesi europei come Germania e Inghilterra, ha sviluppato un corso
d’insegnamento della lingua con fini accademici: l’EFA, che rappresenta la
messa in atto di molte teorizzazioni e progetti riguardanti l’argomento. Que-
sto garantisce anche un certo standard nella trattazione del linguaggio acca-
demico, poiché il corso EFA è riconosciuto a livello internazionale. In un
confronto a questo livello risulta che l’Italia registra un certo ritardo sul piano
dell’organizzazione pratica, mentre ha investito più energie nel ramo teorico.
Aldilà di questo tipo di organizzazione pratica, per quanto riguarda gli aspetti
che definiscono il discorso accademico, che sono quelli analizzati nel primo
capitolo, si può dire che questi vengono condivisi sia dalla lingua spagnola
che dalla lingua italiana, e dunque: i tipi di testi che si possono definire acca-
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