Lo spagnolo come lingua accademica - Contrastiva

sicuramente il discorso accademico. Eppure non si può parlare di fonti bi-
bliografiche; dalle opere menzionate non provengono citazioni di alcun gene-
re né tantomeno si hanno riferimenti riguardo alle varie edizioni. I titoli ripor-
tati non sono utili in alcun modo all’argomentazione, bensì rientrano nelle
parti espositive del discorso che hanno, tra gli altri, il compito di mostrare re-
lazioni e paragoni intertestuali, così che il testo abbia dei fondamenti solidi.
Diversamente si pone, invece, il caso dell’articolo originale «El Quijote y la
tradición carnavalesca», contenuto nella rivista Anthropos, dal quale si parte
per la costruzione del saggio. Di questo testo, infatti, si forniscono tutte le in-
dicazioni necessarie per risalire all’originale, che vengono poste a piè di pagi-
na, quasi come nel metodo citazione-nota: in questo caso manca però
l’esponente di riferimento.
In definitiva si può affermare che questo saggio non istaura un vero rapporto
con le fonti, poiché non sussistono i paragoni e i confronti che lo giustifiche-
rebbero.
3.2 UN ESEMPIO DI CRITICA LETTERARIA IN ITALIANO:
«Don Chisciotte della Mancha, Miguel de Cervantes» di Cesare Se-
gre
3.2.1 IL TESTO E LA SUA STRUTTRA
Il testo di critica italiana esaminato è l’introduzione di Cesare Segre all’opera
di Miguel de Cervantes «Don Chisciotte della Mancha» che fa parte di una
collana a cura di C. Segre e D. Moro Pini, Milano, A. Mondadori, 1974.
Di questa lunga introduzione, in questa sede si prende in esame solo il quinto
dei sei paragrafi che la compongono; ogni paragrafo può essere considerato
un minisaggio che tratta vari aspetti della stessa opera.
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