Lo spagnolo come lingua accademica - Contrastiva

versi. Tra le varie tipologie che rientrano nella definizione di testo accademi-
co, la critica è tra quelle che presentano un livello di rigore e rigidità minore e
si presta più di altri, sempre nei limiti del possibile, alla tolleranza della varia-
zione di determinati criteri come, ad esempio, l’impersonalità. Il discorso cri-
tico, infatti, non è del tutto inattaccabile dalla soggettività: per definizione e-
sprime un certo parere su una certa opera, è intriso del pensiero dell’autore il
quale può far intuire la sua presenza al lettore più di quanto non possano i re-
dattori di articoli specialistici. Un eventuale minor grado di autorevolezza ri-
spetto ad altri testi accademici non fa del saggio critico un testo dal carattere
personale e colloquiale; è tuttavia vero che il verificarsi di questa possibile
condizione è giustificato dall’obiettivo persuasivo che questo tipo di testo si
propone.
Aldilà dell’analisi a livello semantico, di quanto, come e perché la critica si
pone a favore o contro determinate opere (questioni che non rappresentano
oggetto di studio in questa sede), compito della critica è analizzare, spiegare e
rendere accessibile un’opera letteraria riguardo alle caratteristiche linguistiche
e tecniche: la validità e soprattutto l’utilità del lavoro di semplificazione è cer-
tamente da rapportare all’epoca di riferimento dell’opera stessa.
L’aspetto che suscita maggiore interesse dopo il significato, a volte nascosto
tra le righe, è sicuramente quello delle scelte lessicali. Alla luce dei requisiti
del discorso accademico precedentemente esposti, un testo critico ha l’arduo
compito di esprimere giudizi sul lessico adoperato dall’autore dell’opera ri-
spettando canoni ben precisi per la formazione del proprio linguaggio, quasi
un compito metalinguistico che comprende anche l’analisi della grammatica e
della sintassi.
Tra i vari testi accademici, il saggio critico è quello con la componente narra-
tiva maggiore, quello più discorsivo, e al suo interno sono immancabili le se-
quenze testuali descrittive, argomentative ma anche espositive. La descrizione
è strettamente connessa all’opera oggetto della critica: con questo tipo di se-
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