Lo spagnolo come lingua accademica - Contrastiva

ferire il sintagma nominale a quello verbale nella definizione nonché nella
spiegazione di concetti procedenti da azioni (e quindi generalmente espressi
da verbi), con la conseguente creazione di sostantivi da forme verbali;
l’attuazione di tale processo avviene tramite l’affissazione, che permette la
sostituzione di frasi relative con aggettivi lievemente modificati nella seman-
tica dagli affissi, ossia da prefissi e suffissi. Conseguenza della sempre più
diffusa nominalizzazione è la diminuzione dei verbi nel testo: in alcuni casi, a
questi è affidata la funzione di collegamento tra le informazioni principali
che, invece, vengono fornite dai nomi; l’elevato ricorso agli elementi lessicali
nel testo e l’uso di sostantivi accoppiati, preferiti alle preposizioni subordi-
nanti, determinano l’aumento della densità semantica.
Tramite questo processo la struttura del testo viene notevolmente alleggerita;
l’effetto finale è una sintassi semplificata.
Certamente non si può ritenere la nominalizzazione un fenomeno esclusivo
dei linguaggi specialistici, anzi, è un processo che ricorre frequentemente e
spesso involontariamente nella lingua comune; tuttavia, nei linguaggi appar-
tenenti all’area umanistica, si tratta di un aspetto fondamentale, di un tratto
distintivo.
Ulteriore soluzione sintattica che caratterizza la scrittura accademica italiana
rispetto a quella spagnola è la predilezione per la forma passiva e imperso-
nale; il ricorrere a questa, infatti, soddisfa due esigenze fondamentali del testo
specialistico: la deagentivizzazione e il mantenimento della progressione te-
ma-rema. In primo luogo, dunque, il passivo è largamente usato per spersona-
lizzare il discorso evitando l’esplicitazione dell’agente/soggetto: in questo
modo si preserva uno tra i requisiti fondamentali del discorso specialistico:
l’impersonalità.
In secondo luogo, la forma passiva favorisce anche il mantenimento della re-
lazione tema-rema: si consideri tema l’elemento noto, e quindi ciò di cui si
parla, e rema l’elemento nuovo, ossia ciò che si dice del tema; la progressione
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