Lo spagnolo come lingua accademica - Contrastiva

- fonte: origine autorevole delle informazioni, garantisce la validità della
regola generale e apporta dati a sostegno della tesi;
- riserva: ossia le possibili interpretazioni alternative dell’argomento;
- rinforzo: argomento debole contrario alla tesi introdotto allo scopo di av-
valorarla.
Esistono delle vere e proprie tecniche argomentative, tra le quali la presenta-
zione e la confutazione della controtesi: si anticipa in questo modo
un’eventuale accusa di fallibilità della propria tesi; questo passaggio, infatti,
si compie al fine di impedire un’esposizione convincente alla controparte; è
un’operazione che tenta di avvalorare l’opinione sostenuta, poiché nel mo-
mento in cui si espongono possibili problemi se ne offre contemporaneamente
la soluzione.
Nel vasto panorama dei testi accademici le sequenze argomentative saranno
inserite nelle tesi di laurea, nella critica letteraria, nelle relazioni finali di ri-
cerche: in questi casi l’argomentazione, oltre ad assolvere alle sue funzioni
principali, servirà anche a rendere accattivante un testo specialistico, a cattu-
rare l’attenzione del lettore/ascoltatore e mantenerla viva.
LA DESCRIZIONE:
L’elemento descrittivo si presta alla quasi totalità dei generi testuali; ha delle
regole compositive ben precise che scaturiscono dal compito affidato a questo
tipo di sequenza, ossia presentare una serie di dati. Il testo accademico am-
mette esclusivamente dati oggettivi e comprovati: a tal fine le sue sequenze
descrittive prevedono l’utilizzo di tecnicismi lessicali e del tempo verbale
presente, poiché questo determina certezza nell’esposizione. La descrizione è
inserita nel discorso accademico per le definizioni, per l’elenco e
l’enumerazione dei dati forniti; per le stesse ragioni è una tipologia molto im-
piegata anche nei testi a carattere scientifico.
30