Lo spagnolo come lingua accademica - Contrastiva

gue l’andamento del ragionamento logico che porta alla soluzione; non è un
ordine naturale, non presenta i dati così come si sono incontrati nella realtà
dell’indagine.
All’esposizione è affidato il compito della semplificazione del testo mediante
l’uso di esempi per concretizzare l’astrattezza della teoria; altra funzione svol-
ta da questa tipologia testuale è la classificazione delle informazioni che si in-
tende comunicare.
L’ARGOMENTAZIONE:
In un testo che si ritenga adeguatamente articolato è improbabile che si incon-
trino esclusivamente sequenze espositive; più ragionevole sarà, invece, la
compresenza di queste con unità descrittive e, in particolar modo, argomenta-
tive. L’argomentazione rappresenta l’altra importante tipologia testuale pre-
sente nel linguaggio accademico; ma in che termini è possibile introdurre tale
processo nel testo? Perché ricorrere alle sue strategie?
Partendo da una verità indiscutibile, nonché principio base formulato dalla
massima aristotelica “non si argomenta contro l’evidenza”, argomentare
coincide con il sostenere un’opinione e dimostrarla, giustificarla; è perorare
una tesi, provare che esistono elementi a favore della stessa; si argomenta allo
scopo di persuadere gli interlocutori della validità della posizione che
s’intende difendere: il peso logico della dimostrazione risiede tutto
nell’argumentatio.
L’argomentazione consta di elementi fondanti quali:
- opinione o tesi;
- argomento: ossia i dati che servono a giustificare la tesi;
- regola generale: garantisce la validità del legame esistente tra tesi e ar-
gomento.
Elementi non meno importanti sono:
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