Lo spagnolo come lingua accademica - Contrastiva

anea, poiché nell’immediatezza della discussione l’errore passa quasi inos-
servato, o comunque è possibile per l’emittente autocorreggersi nella conti-
nuazione del discorso. Si è molto meno inclini, invece, a giustificare un errore
in un testo scritto. Questo non solo perché, come già detto, la scrittura per-
mette una programmazione previa più lunga, ma anche e soprattutto perché
generalmente durante la lettura di un testo scritto non si condivide la deissi,
ossia le coordinate spazio-temporali della produzione del testo stesso: non si
potranno chiedere chiarimenti riguardanti le ambiguità semantiche né tanto-
meno potrà esserci l’interazione tra emittente e destinatario, non sarà possibi-
le ricorrere alle soluzioni della paralinguistica, ossia all’intonazione, che nella
lingua parlata può addirittura risolvere malintesi; da questo deriva
l’importanza assoluta della programmazione nella scrittura.
Uno schema così rigidamente strutturato non esclude l’incursione di un cam-
po nell’altro: per quanto i testi scritti siano perlopiù destinati alla lettura e te-
sti orali all’ascolto, nel campo della comunicazione si assiste alla crescente
creazione di testi orali programmati come testi scritti che presenteranno,
quindi, una struttura gerarchica nell’esposizione, una ricerca/scelta lessicale
previa che non potrebbe essere frutto della spontaneità e dell’immediatezza
del parlato (es.: conferenze), nonché alla proliferazione di testi in forma scrit-
ta che racchiudono le caratteristiche dell’oralità: a tal proposito, nuovo ogget-
to di studio è il talky writing, un linguaggio ibrido che perde il carattere for-
male proprio della scrittura e dà vita a «varietà substandard» che sono larga-
mente impiegate nella comunicazione personale in rete (Orletti, 2004: 14).
Quest’ultimo fenomeno è reso possibile grazie alla riformulazione che le co-
ordinate deittiche subiscono nella realtà virtuale. Ѐ doveroso ricordare, a que-
sto punto, che oralità e scrittura rappresentano i due canali comunicativi tradi-
zionali, mentre oggi è riconosciuta a livello di studi specialistici del settore
linguistico l’esistenza di una terza realtà, la CMC, ossia la comunicazione
mediata dal computer (Orletti, 2004); si tratta di un ibrido linguistico, espres-
14