Lo spagnolo come lingua accademica - Contrastiva

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delle quattro abilità di base – parlare, ascoltare, leggere, scrivere – a più livelli di complessità, spendibile su scala internazionale. Il corso è caratterizzato da un vero e proprio curriculum che consta di elementi fondamentali quali: materiali autentici, studenti adulti universitari, corsi alla portata delle necessità individuali, insegnamento tramite assegnazione di compiti individuali, Team Teaching. A tale scopo, nell’insegnamento con finalità accademiche è previsto l’utilizzo di materiali che potenzino le abilità di produzione e comprensione sia scritta che orale: manuali linguistici specializzati nella scrittura accademica, internet, articoli in lingua scritti da professori che contemplano tutti i contesti situazio- nali possibili, dal colloquiale allo specialistico al professionale; è testata, tramite la stesura di relazioni e riassunti, la comprensione orale di conferenze e lezioni in lingua; sono impiegati dispositivi audio-visivi autentici e gli studenti entrano in contatto anche con varianti della lingua che non corrispondano a quella standard. La metodologia EFA segue processi d’insegnamento/apprendimento che par- tono da una fase precedente l’incontro diretto con la lingua specialistica stra- niera: infatti, il primo passaggio prevede il riconoscimento anche da parte dello studente delle difficoltà che presenta la redazione di testi accademici in lingua, una valutazione-autovalutazione degli strumenti linguistici di cui si è in possesso, l’analisi delle caratteristiche principali della scrittura accademica nella propria lingua madre. Avvalendosi degli strumenti sopra menzionati, durante il corso si procede alle attività di comprensione di materiale orale e scritto, di produzione e trasformazione di testi, si promuove il confronto tra studenti e quindi l’autovalutazione del risultato finale; si cerca di calare lo studente quanto più nella realtà della lingua che si sta studiando. Si può affermare che nella lingua italiana, o meglio, per quanto riguarda il linguaggio accademico italiano, non esistono corsi corrispettivi e/o paragona- bili a quello EFA attivo in Spagna, almeno sul piano nazionale: il programma 12
EFA ricopre infatti tutto il territorio; nella realtà italiana la presenza di corsi mirati in questa materia è circoscritta alle singole università, che non dispon- gono di un progetto unico e riconosciuto in tutto il Paese. Di contro l’Italia ha avviato negli anni studi in questo settore che hanno dato risultati numerica- mente maggiori rispetto a quelli spagnoli; se in Spagna si registra più attività sul piano pratico e organizzativo, gli studiosi italiani, al momento, possono godere di una teorizzazione più prolifera. 1.3 FORME E GENERI DEL LINGUAGGIO ACCADEMICO 1.3.1 I CANALI DELLA COMUNICAZIONE SCIENTIFICA Anche la comunicazione scientifica condivide le realtà diamesiche di tutti i tipi di linguaggio e della lingua più in generale: le due dimensioni imprescin- dibili che si concretizzano nell’oralità e nella scrittura. Pur assolvendo il me- desimo compito, e dunque la comunicazione, i due canali sono necessaria- mente diversi, mostrano caratteristiche strutturali e di programmazione diffe- renti, e la scelta dell’uno o dell’altro dipende dalla situazione di comunicazione (Berruto, 1997 a). Un testo scritto è notoriamente più strutturato rispetto ad un testo orale poiché la scrittura permette tempi di programmazione più lun- ghi; il testo scritto, inoltre, comporta la possibilità di una maggiore accuratez- za linguistica e una revisione degli eventuali errori prima che il messaggio giunga al destinatario. Tali caratteristiche, proprie della forma scritta, non sono presenti nel discorso orale che, per sua natura, ha tempi di programmazione più brevi, quasi istantanei, e pertanto il carattere della spontaneità sarà de- cisamente più marcato. I tratti descritti portano alla considerazione di altri a- spetti come, ad esempio, la tolleranza dell’errore nell’uno o nell’altro testo: nel caso dell’oralità, infatti, si è molto più predisposti all’accettazione tempo- 13
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