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APPROCCIO GENERALE SUGGERITO Il primo passo è guardare l’intero film su schermo cinematografico, in un’apposita sala. È consigliabile presentare il film, per destare la curiosità degli spettatori – senza però enfatizzarne i significati specifici. Dopo la proiezione, il lavoro può essere suddiviso nelle 4 seguenti fasi. 1. Espressione spontanea degli spettatori a proposito delle loro sensazioni Si può chiedere di scrivere un breve testo di poche parole – o di fare un disegno – circa “cosa vuoi dire, cosa provi rispetto al film o a alcuni passaggi specifici”. Questo aiuta la memorizzazione, se svolto prima della memorizzazione collettiva (cfr. fase 2), evitando così il fenomeno di imitazione di ciò che gli altri hanno appena detto. 2. Comunicazione al gruppo a/ Ogni spettatore legge ciò che ha scritto, senza doversi preoccupare di tenere a mente ciò che aveva intenzione di dire. b/ L’insegnante o l’animatore appunta sulla lavagna i significati proposti e le sensazioni espresse. 3. Confronto di gruppo delle varie sensazioni Questo è il momento di discussione all’interno del gruppo, per arrivare a osservazioni condivise, differenze e posizioni opposte e alla necessità di giustificare le proprie affermazioni e le interpretazioni proposte attraverso gli elementi visivi e sonori del film. 4. Utilizzo delle “Proposte di supporto all’insegnamento” e delle “Schede materiali” all’interno delle schede d’insegnamento Questa parte va svolta in base alle necessità emerse durante la fase di confronto. Secondo il caso specifico, potrà aiutare a: - arricchire la memoria specifica di ciascuno (memoria del film); - identificare tecniche di espressione cinematografica, sulla base dei significati proposti o delle sensazioni espresse (studio più dettagliato delle sequenze). In questo modo si dovrebbe essere in grado di raggiungere una percezione più profonda e completa del film senza necessariamente arrivare a condividere ogni singolo significato. Potrebbero emergere vari significati – tutti coerenti con ciò che è stato visto e sentito. La complessità del film, la sua ricchezza e le ambiguità irrisolte rendono possibili risposte diverse. Il compito dell’insegnante o animatore è di riunire le interpretazioni proposte dagli spettatori, metterle in relazione con gli estratti visti e, in alcuni casi, confrontarle con le intenzioni del regista e della sua équipe. NB: le sequenze citate si riferiscono a una divisione in sequenze e non ai capitoli del film. 3
CREDITS HOME Un film di Yann Arthus-Bertrand Versione breve: 92’ 2009, Francia, digitale Produzione: Elzevir Films – EuropaCorp Distribuzione in Francia: EuropaCorp Distribution SINOSSI La comparsa della vita sulla Terra fu il risultato di un equilibrio tra elementi che richiese miliardi di anni per stabilizzarsi. Gli esseri umani hanno approfittato delle ricche risorse della Terra, ma hanno cambiato i connotati del mondo per l’utilizzo che ne hanno fatto. L’utilizzazione del petrolio e il conseguente sfruttamento eccessivo stanno avendo effetti drammatici per il nostro pianeta. Gli esseri umani devono cambiare atteggiamento e stile di vita prima che sia troppo tardi per loro, per i loro successori e per la vita sulla Terra. 4
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