un filmdi yann arthus-bertrand un strumento didattico per decodificare
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3 – SOGGETTO E CONTENUTO DEL FILM<br />
Descrizione<br />
Molte delle situazioni problematiche sollevate in Home sono affrontate nell’istruzione<br />
scolastica.<br />
Le sequenze del film che vi fanno riferimento sono esempi che si possono utilizzare <strong>per</strong><br />
arricchire l’insegnamento dei contenuti.<br />
Schede corrispondenti<br />
Scheda 2: P<strong>un</strong>ti di vista – immagini del mondo<br />
Scheda risorse 8: I luoghi del film<br />
Scheda risorse 9: Parole chiave e glossario dei termini utilizzati nel film<br />
Obiettivi<br />
- Lavorare sui programmi scolastici usando il film oppure sequenze tratte dal film <strong>per</strong> illustrare<br />
la lezione.<br />
Le tappe possibili<br />
1 – Definire il soggetto del film<br />
Sequenze tematiche<br />
Energia fossile N. 6<br />
Pesticidi N. 7<br />
Fertilizzanti N. 7<br />
Pesca intensiva N. 9<br />
Deforestazione N. 10<br />
Agricoltura monocoltura N. 10<br />
Erosione del suolo N. 10<br />
Riscaldamento globale N. 13<br />
Parchi naturali N. 17<br />
Reforestazione N. 17<br />
Fonti di energia rinnovabile N. 17<br />
- In gruppo, pensare a <strong>un</strong> altro titolo <strong>per</strong> il film.<br />
- Suggerire <strong>un</strong> riass<strong>un</strong>to delle sequenze trovate, in base alle seguenti istruzioni: Di cosa parla?<br />
Com’è descritto (immagine e commento)? Quale analisi propone il film? Quali conclusioni è<br />
possibile trarne?<br />
2 – Definire i contenuti del film<br />
- Utilizzando le sequenze trovate prima, analizzare la responsabilità dell’uomo rispetto ai<br />
cambiamenti sul nostro pianeta.<br />
- Con l’aiuto della Scheda risorse 8 (i luoghi del film), identificare sul planisfero i paesi e le città<br />
cui si fa riferimento.<br />
- Descrivere i paesaggi modificati dall’uomo (deforestazione, costruzione di città immense,<br />
baraccopoli, agricoltura intensiva, ecc.)<br />
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