- Descrivere i limiti di questa posizione, di questo p<strong>un</strong>to di vista: è facile identificarsi con gli altri uomini? (Visione lontana dalla vita reale, ovvero disincarnata; il regista si sentirebbe al di sopra dell’umanità? Al servizio della storia e del salvataggio del pianeta?) - Descrivere l’effetto dell’elicottero sugli animali: come sono rappresentati gli animali nelle Sequenze n°13 e n°16 (dopo i cartelli a proposito della scomparsa dei mammiferi)? (In gruppi <strong>per</strong> specie, in fuga, aggrediti dal rumore dell’elicottero, che si avvicina e li spaventa: <strong>per</strong> esempio l’elefante, l’orso bianco con i suoi piccoli, la mandria di bufali, la giraffa, l’avvoltoio; queste scene riportano al discorso principale del film: l’uomo aggredisce il suo ambiente, la natura, la Terra. Yann Arthus-Bertrand si augura di non disturbare filmando, ma gli effetti indotti sono contrari alla sua volontà: la presenza del regista si sente sullo schermo) 2.3 Il p<strong>un</strong>to di vista del regista. Yann Arthus-Bertrand è <strong>un</strong> fotografo, ed è anche il regista del film. - Immaginare il mestiere del narratore. (Un professore di biologia, di geologia, di scienze ambientali, <strong>un</strong> uomo politico, <strong>un</strong> militante ecologista? Piuttosto <strong>un</strong> uomo che, in quanto essere umano, prende coscienza dei <strong>per</strong>icoli <strong>per</strong> il suo pianeta e dell’importanza di salvarlo; ha intenzione di divulgare le conoscenze scientifiche <strong>per</strong> convincere i propri simili) - Indovinare a chi si indirizza il narratore: a tutti gli uomini sulla Terra? Ad <strong>un</strong>a certa categoria di esseri umani? Ai bambini, agli adulti, agli uomini politici? Agli uomini dei paesi ricchi, dei paesi poveri? (Attraverso <strong>un</strong> messaggio eminentemente politico, che deve alla fine toccare coloro che hanno il potere e possono mettere in atto politiche di incentivo allo sviluppo delle energie rinnovabili e investimenti a favore dell’ecologia, s<strong>per</strong>a di convincere tutti gli uomini indipendentemente dalla loro età. Il testo può essere compreso dai bambini come dagli adulti. Il discorso è soprattutto destinato agli abitanti dei paesi ricchi, agli europei più che agli abitanti dei paesi poveri: Yann Arthus-Bertrand si rivolge ai propri contemporanei) - Tentare di caratterizzare il p<strong>un</strong>to di vista ideologico del regista e fornire delle spiegazioni (Naïf? Idealista? Catastrofista?...) 3 – Il posto dello spettatore. - Come qualificare i sentimenti suscitati da questo film? (Elenco di parole, appenderle, confrontarsi, spiegare insieme…). Alla fine del film ho avuto voglia di… (Completare individualmente la frase, poi affissione collettiva anonima, discussione) - Potete descrivere la prima immagine del film? L’ultima immagine del film? Idem con le prime e ultime frasi del film? Come f<strong>un</strong>zionano questa introduzione e questa conclusione? (Terra vista dallo spazio nella sua interezza, riass<strong>un</strong>to del discorso, riass<strong>un</strong>to del messaggio) - Si può riassumere il film in <strong>un</strong>a frase? (Stesura individuale, affissione collettiva, confronti …) - Che cosa pensare del titolo del film? (Home: la casa, casa propria, il conosciuto, il domestico, il prevedibile…) Se l’uomo è “a casa” sulla Terra: come si occupa della sua dimora? Questa dimora è <strong>un</strong>ica, condivisa, irreplicabile, riparabile? - Qual è il protagonista principale del film? (La Terra? L’uomo? Il tempo?) - Qual è il soggetto del film? (L’uomo sulla Terra? la relazione Uomo–natura? il Vivente) - Osservare com’è filmata la Terra. (Dolcezza degli angoli, dei movimenti di camera) - Quali aggettivi <strong>per</strong> qualificare il sentimento dell’autore <strong>per</strong> il suo soggetto? (Relazione quasi amorosa, estetica, drammatica) 13
- Se il protagonista principale fosse <strong>un</strong>a <strong>per</strong>sona, come immaginarla? (Uomo o Donna? Vecchio o giovane? Metafora del corpo della Terra, della sua vita, del suo invecchiamento, delle sue rinascite…) - Ricordarsi tutti i momenti del film in cui <strong>un</strong>’immagine della Terra ci ha fatto pensare a <strong>un</strong>’altra cosa. Poi ritrovare queste immagini ed ascoltare il testo (I procedimenti della <strong>per</strong>sonificazione, i paralleli antropomorfici costanti nell’immagine e nel discorso: foreste, fiumi, mari, <strong>per</strong>mafrost; capelli, polmoni, occhi, bocca, vasi…) Anne LIDOVE e Cyril SEASSAU (Ligue de l’enseignement) 14
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