un filmdi yann arthus-bertrand un strumento didattico per decodificare

- Cosa si riscontra in HOME della fiction?
(Il film è costruito intorno ad una narrazione, racconta una storia. Il film da una certa visione
del reale, largamente rielaborata dall’occhio di un fotografo, di un artista: l’estetica è molto
spinta, i colori e le forme che compongono certe immagini tendono all’astratto, non si sa più né
dove si è, né chi è rappresentato veramente. In una certa forma, dà l’illusione del reale poiché
quello che è filmato non assomiglia a quello che vediamo noi nel quotidiano)
1.4 Il corso di ecologia, il cinema educativo.
Definizione: i movimenti di educazione popolare sono all’origine del concetto di cinema
educativo e hanno sviluppato i “cineclub”, che trattano il film come un’opera ma ugualmente
come un mezzo di educazione.
Un corso è uno strumento di sostegno agli insegnamenti. I film possono essere messi al
servizio dell’educazione, servire d’appoggio agli apprendimenti.
- Cosa si riscontra in HOME del corso di ecologia, del cinema educativo?
(Il film fornisce numerose informazioni sull’ecologia, la geologia, la biologia, la geografia, la
storia… Cerca di spiegare certi meccanismi di formazione della Terra e di degrado del nostro
ambiente e di farci ricordare le nozioni essenziali, le cifre chiave)
2 – Trovare in HOME ciò che lo fa sfuggire ad una classificazione per categorie.
2.1 Perché HOME non è veramente un documentario?
(La camera non prende il tempo dell’incontro con gli uomini, non si posa su di loro per
osservarli nel quotidiano)
2.2 Perché HOME non è veramente un reportage?
(Il film non è stato commissionato da un organo di stampa. Non tratta un fatto di attualità. Il suo
discorso è universale, non copre un avvenimento in particolare)
2.3 Perché HOME non è veramente una fiction?
(La messa in scena si limita ad un posizionamento della camera distanziato. La storia non è
supposta differente dalla realtà)
2.4 Perché HOME non è veramente un corso di ecologia?
(Le informazioni sono parziali, sono date per illustrare un discorso e servire da
argomentazione più che per permetterci di imparare le tappe della storia del nostro pianeta o i
gesti che lo possono salvare)
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