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Regole e regolamenti di organizzazione nelle - Magellano

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Sviluppo risorse umane<br />

Una strategia organizzativa deve essere costruita anche intorno ad<br />

un’idea <strong>di</strong> sviluppo delle risorse umane 12 . Anche in questo caso, il<br />

regolamento può svolgere una funzione <strong>di</strong> promozione e <strong>di</strong> rafforzamento<br />

dell’idea 13 .<br />

Si riporta un esempio <strong>di</strong> norma regolamentare de<strong>di</strong>cata al tema<br />

dello sviluppo delle risorse umane (box 23).<br />

Box 23 Lo sviluppo delle risorse umane<br />

La gestione del personale dell’ente è prioritariamente rivolta allo sviluppo delle competenze professionali del personale<br />

in coerenza con le strategie dell’ente.<br />

Per “competenza professionale” si intende: l’insieme delle caratteristiche in<strong>di</strong>viduali casualmente collegate a risultati<br />

efficaci o superiori in una posizione <strong>di</strong> lavoro, rilevabili sulla base <strong>di</strong> criteri prestabiliti.<br />

Nella competenza professionale rientrano:<br />

a. conoscenze teorico-pratiche: conoscenze <strong>di</strong> <strong>di</strong>scipline o argomenti specifici e capacità <strong>di</strong> in<strong>di</strong>viduare le conoscenze<br />

e gli argomenti rilevanti per la soluzione <strong>di</strong> problemi;<br />

b. capacità (o skill): capacità <strong>di</strong> eseguire un determinato compito, intellettivo o fisico;<br />

c. attitu<strong>di</strong>ni: <strong>di</strong>sposizioni ad agire e a comportarsi in un determinato modo in una situazione lavorativa, schemi<br />

mentali, valori personali, atteggiamenti, motivazioni.<br />

La <strong>di</strong>rezione del personale adotta le misure necessarie a:<br />

a. definire le competenze professionali richieste a ciascun profilo professionale ed alle <strong>di</strong>verse posizioni <strong>di</strong> lavoro;<br />

b. valutare le competenze professionali <strong>di</strong>mostrate da ciascun <strong>di</strong>pendente nell’ambito della propria attività lavorativa;<br />

c. costituire una banca dati delle competenze professionali detenute da ciascun <strong>di</strong>pendente;<br />

d. realizzare una elevata coerenza tra le prove selettive (sia interne che esterne) e le competenze professionali<br />

richieste dalla posizione da coprire;<br />

e. programmare e realizzare attività <strong>di</strong> formazione e <strong>di</strong> addestramento in correlazione con le attività <strong>di</strong> cui ai<br />

punti precedenti.<br />

2.2 Il regolamento come strumento per introdurre elementi<br />

<strong>di</strong> chiarezza e trasparenza nell’<strong>organizzazione</strong><br />

Nell’ottica del management delle regole, il regolamento dovrebbe<br />

svolgere un’altra importante funzione: quella <strong>di</strong> introdurre alcuni elementi<br />

<strong>di</strong> chiarezza organizzativa.<br />

Occorre subito precisare che la chiarezza organizzativa non è un<br />

obiettivo assolutizzabile. Vi sono infatti situazioni <strong>nelle</strong> quali un certo<br />

grado <strong>di</strong> ambivalenza può essere necessario e perfino desiderabile 14 .<br />

12. Per una definizione<br />

dei “processi <strong>di</strong> sviluppo<br />

delle risorse umane”,ve<strong>di</strong><br />

Costa, 1997.<br />

13. Naturalmente, questi<br />

processi potrebbero<br />

avere una loro importanza<br />

e <strong>di</strong>ffusione in<strong>di</strong>pendentemente<br />

dalla previsione<br />

<strong>di</strong> una norma<br />

regolamentare.<br />

14. Si veda Calabrò, 1997.<br />

I REGOLAMENTI DI ORGANIZZAZIONE 61

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