La poesia e il testo poetico - Istitutocomprensivonusco.it
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MINISTERO DELLA<br />
PUBBLICA ISTRUZIONE<br />
2007 - 2013<br />
Con l’Europa investiamo nel Vostro futuro<br />
ISTITUTO COMPRENSIVO<br />
DI SCUOLA DELL’INFANZIA-PRIMARIA E SECONDARIA DI 1° GRADO<br />
“J.F. KENNEDY” - Nusco (AV)<br />
Alunni delle classi<br />
I sez. A - I sez. B
Si ringrazia<br />
<strong>il</strong> prof. Gaetano Calabrese per la collaborazione<br />
disegni di:<br />
Gaetano Calabrese<br />
Realizzazione grafica e stampa<br />
maggio 2010<br />
idee grafiche BLUE MOON<br />
- Nusco Av -<br />
In copertina:<br />
“<strong>La</strong> chiocciola lenta...”<br />
R. Paciotti e F. Re, Oasi 2, M<strong>il</strong>ano, Theorema
Commiato<br />
Poesia<br />
è <strong>il</strong> mondo, l’uman<strong>it</strong>à<br />
la propria v<strong>it</strong>a<br />
fior<strong>it</strong>i nella parola;<br />
è la limpida meraviglia<br />
di un delirante fermento.<br />
Quando trovo,<br />
in questo mio s<strong>il</strong>enzio,<br />
una parola,<br />
scavata nella mia v<strong>it</strong>a<br />
come un abisso.<br />
G. Ungaretti
<strong>La</strong> <strong>poesia</strong><br />
Che cos’è la <strong>poesia</strong>?<br />
Che cosa la rende diversa dalla narrazione?<br />
Soltanto l’uso dei versi?<br />
Certamente no o meglio non solo.<br />
Ciò che differenzia una <strong>poesia</strong> da ogni altro tipo di <strong>testo</strong> è quella<br />
particolare ‹‹libertà di parola›› concessa soltanto ai poeti, grazie<br />
alla quale essi riescono a susc<strong>it</strong>are nei loro lettori emozioni,<br />
ricordi, suggestioni in maniera viva e immediata.<br />
Ma quand’è che le parole si trasformano in <strong>poesia</strong>?<br />
Quando sono ‹‹scelte bene›› e quando sono ‹‹in armonia›› con<br />
altre parole.<br />
Una <strong>poesia</strong> nasce, dunque, solo da una particolare disposizione<br />
delle parole, dall’ab<strong>il</strong><strong>it</strong>à del poeta di combinarle fra loro<br />
sfruttandone la musical<strong>it</strong>à e <strong>il</strong> suono?<br />
Niente affatto, poiché ogni poeta ha da trasmettere un suo<br />
messaggio, che a volte sarà lieto a volte triste secondo l’occasione<br />
che lo ha ispirato.<br />
Una <strong>poesia</strong> ti potrà far piangere o sorridere, riflettere o<br />
fantasticare; ti farà guardare con occhi diversi le meraviglie e i<br />
segreti della natura: ti farà scoprirne nuovi colori, avvertirne<br />
profumi nuovi, ascoltarne voci e suoni nuovi.<br />
Tutto questo potrà accaderti se entrerai con noi nel magico<br />
mondo della <strong>poesia</strong> e saprai raccoglierne i doni.<br />
- 3 -
Il decalogo per chi legge la <strong>poesia</strong><br />
<strong>La</strong> <strong>poesia</strong>(tutte le poesie, semplici e diffic<strong>il</strong>i, antiche e brevi) è<br />
disponib<strong>il</strong>e agli incontri amichevoli e duraturi.<br />
<strong>La</strong> <strong>poesia</strong> detesta restarsene da sola nelle pagine dei libri chiusi:<br />
ama passare nella mente della gente, di tanta gente.<br />
<strong>La</strong> <strong>poesia</strong> vive quando siamo noi a decidere di farla vivere,<br />
quando la leggiamo e se possib<strong>il</strong>e, ne ricordiamo a memoria<br />
qualche brano.<br />
<strong>La</strong> <strong>poesia</strong> è diffic<strong>il</strong>e? In alcuni casi, può pure darsi che sia<br />
diffic<strong>il</strong>e.<br />
Ma per lo più, ci sembra di non capirla solo perché siamo<br />
ab<strong>it</strong>uati ad altro e non alla <strong>poesia</strong>.<br />
Può essere inut<strong>il</strong>e o persino dannoso prendere la <strong>poesia</strong> in modo<br />
passivo, accettarla così com’è. Meglio affrontarla con intelligenza,<br />
con voglia di capirla.<br />
<strong>La</strong> <strong>poesia</strong>, come tutte le buone cose, va presa un pò alla volta.<br />
Bisogna gustarne <strong>il</strong> sapore. Se presa a grandi dosi, rischiamo<br />
l’indigestione.<br />
È sbagliato chiedere alla <strong>poesia</strong> certezze, ver<strong>it</strong>à uguali per tutti e<br />
per sempre. <strong>La</strong> <strong>poesia</strong> non è presuntuosa e non vuole dare<br />
sicurezza. È um<strong>il</strong>e e riservata, ma ha una lunghissima esperienza di<br />
v<strong>it</strong>a (un’esperienza di secoli). Piuttosto che dare risposte defin<strong>it</strong>ive,<br />
la <strong>poesia</strong> preferisce susc<strong>it</strong>are domande. E si tratta spesso delle<br />
domande più importanti che uno possa farsi.<br />
<strong>La</strong> <strong>poesia</strong> è diversa dalla prosa.. <strong>La</strong> prosa funziona come una<br />
macchina fotografica, descrive la realtà così com’è; la <strong>poesia</strong> è<br />
piuttosto sim<strong>il</strong>e alla p<strong>it</strong>tura, interpreta e rappresenta le cose con<br />
immagini e simboli.<br />
- 4 -
10 <strong>La</strong> <strong>poesia</strong> parla un linguaggio che non è quello ordinario di tutti<br />
i giorni.. Ci tiene, la <strong>poesia</strong>, a usare parole e frasi eleganti, belle e<br />
ben scelte. Le parole le soppesa e le mette insieme con cura e<br />
attenzione.<br />
11 A che serve la <strong>poesia</strong>? Serve a tante cose. Può servire a<br />
incuriosire, a divertire, a ridere; può essere in certi momenti un<br />
buon alimento dell’immaginazione e della fantasia; dà sempre <strong>il</strong><br />
senso della libertà; spesso serve a mettere in dubbio certezze da noi<br />
accettate senza troppo riflettere...<br />
- 5 -
Destinatari: alunni delle classi 1A e 1B<br />
Obiettivi formativi: lavorare in gruppo; sv<strong>il</strong>uppare <strong>il</strong> senso di<br />
collaborazione tra i compagni; realizzazione di schemi riassuntivi.<br />
Prerequis<strong>it</strong>i: conoscenza delle regole elementari di metrica e<br />
retorica(argomenti affrontati negli anni precedenti); fam<strong>il</strong>iar<strong>it</strong>à con <strong>il</strong><br />
<strong>testo</strong> <strong>poetico</strong> e le sue caratteristiche; elaborare concetti a partire dal<br />
materiale forn<strong>it</strong>o e dalle spiegazioni; rielaborare le esperienze<br />
personali.<br />
Tempi: due mesi.<br />
Modal<strong>it</strong>à: lezione frontale; lezione circolare (discussione guidata);<br />
lavoro di gruppo; lavoro domestico; apprendimento cooperativo.<br />
Docente: Nunzia Del Giudice.<br />
FASI DEL MODULO:<br />
1. verifica delle competenze acquis<strong>it</strong>e - ripasso;<br />
2. la funzione del <strong>testo</strong> <strong>poetico</strong>;<br />
3. le caratteristiche del <strong>testo</strong> <strong>poetico</strong>;<br />
4. analisi e commento del <strong>testo</strong> <strong>poetico</strong>;<br />
5. laboratorio dei testi poetici.<br />
Verifiche<br />
Esemplificazione del modulo<br />
“Il <strong>testo</strong> <strong>poetico</strong>”<br />
verifiche formative, in <strong>it</strong>inere, durante <strong>il</strong> lavoro di gruppo e la lezione<br />
circolare;<br />
verifica finale, proposta in un primo momento come eserc<strong>it</strong>azione<br />
poi come test (verifica sommativa)<br />
- 6 -
Dalla fruizione alla produzione di poesie con la LIM.<br />
Racconto di un’esperienza...<br />
L’idea di ut<strong>il</strong>izzare la <strong>La</strong>vagna Interattiva Multimediale<br />
(LIM) parte da un’attenta analisi delle classi 1^A 1^B: esse sono<br />
caratterizzate da alcuni alunni con problemi di apprendimento, di<br />
attenzione e di concentrazione, con una motivazione ad apprendere<br />
sempre più scarsa man mano che si presentano argomenti più<br />
complessi. D’altra parte, la molteplic<strong>it</strong>à di proposte messe in campo<br />
dai docenti incide in modo poco significativo.<br />
<strong>La</strong> progettazione dell’Un<strong>it</strong>à Formativa “Il <strong>testo</strong> <strong>poetico</strong>” si<br />
avvia con l’intento di ut<strong>il</strong>izzare la LIM in un con<strong>testo</strong> di classe<br />
strutturata ed organizzata in apprendimento cooperativo.<br />
<strong>La</strong> motivazione è stata quella di costruire un ambiente di<br />
apprendimento dove tutti gli alunni potessero essere valorizzati nella<br />
loro ricchezza e divers<strong>it</strong>à, mentre l’idea di sv<strong>il</strong>uppare e verificare era<br />
la possib<strong>il</strong><strong>it</strong>à che la LIM potesse svolgere in classe <strong>il</strong> comp<strong>it</strong>o di<br />
impalcatura, aiuto e sostegno per la co-costruzione (costruzione<br />
cooperativa) delle ab<strong>il</strong><strong>it</strong>à di base degli alunni, sostegno esterno che<br />
valorizzasse al massimo le potenzial<strong>it</strong>à e le eccellenze di ciascuno,<br />
incidendo pos<strong>it</strong>ivamente anche sulle s<strong>it</strong>uazioni di difficoltà di<br />
apprendimento.<br />
I banchi tradizionali, orientati verso la cattedra, sono stati<br />
raggruppati creando postazioni di lavoro di 3-4 alunni; la cattedra è<br />
stata rimpiazzata da un banco di appoggio per <strong>il</strong> computer in modo<br />
che l’insegnante, “girando” tra i banchi, diventi risorsa aggiunta,<br />
organizzando e fac<strong>il</strong><strong>it</strong>ando l’apprendimento.<br />
Gli alunni, lavorando in piccoli gruppi, strutturati secondo la<br />
distribuzione di comp<strong>it</strong>i, di ruoli, di materiali hanno imparato non<br />
solo a giocare con le parole (suono, forma, significato diventano un<br />
laboratorio creativo per esprimere sentimenti e stati d’animo<br />
attraverso forme poetiche), ma hanno imparato soprattutto ad essere<br />
risorsa preziosa l’uno per l’altro, a condividere <strong>il</strong> percorso ed <strong>il</strong><br />
processo di apprendimento - insegnamento ed a mettere a<br />
disposizione dell’intera classe le eccelenze di ciascuno di se stessi.<br />
- 7 -
Pertanto, l’integrazione tra LIM e apprendimento cooperativo<br />
sembra un modo efficace per coniugare le nuove tecnologie con le<br />
potenzial<strong>it</strong>à della classe, delle singole persone che vivono ed<br />
interagiscono con essa.<br />
Attraverso questa modal<strong>it</strong>à di lavoro si è notato un aumento<br />
dell’attenzione, della concentrazione nell’esecuzione del comp<strong>it</strong>o e<br />
nello svolgimento della consegna (individuale o di piccolo gruppo) e<br />
della partecipazione alla costruzione della lezione stessa.<br />
I diversi messaggi (verbali, musicali, di immagini, analogici e<br />
dig<strong>it</strong>ali) permettono a tutti di partecipare volentieri e di apprendere<br />
meglio.<br />
L’AULA<br />
ARMADIO<br />
LAVAGNA<br />
INTERATTIVA<br />
INGRESSO AULA<br />
TAVOLO DEI<br />
MATERIALI<br />
LAVAGNA<br />
TRADIZIONALE<br />
PROIETTORE<br />
A SOFFITTA<br />
FINESTRA FINESTRA<br />
Per dare concretezza e pratica a quanto affermato segue la<br />
raccolta di “poesie in libertà”, che rappresentano esempi di come<br />
cimentarsi con questo nuovo strumento.<br />
- 8 -<br />
BANCHI A 3/4 POSTI<br />
PER ATTIVITA’ IN<br />
APPRENDIMENTO<br />
COOPERATIVO<br />
BACCHETTA DI LEGNO PER APPENDERE I CARTELLONI
“POESIA PER GLI OCCHI”
Prendere<br />
Oggetti<br />
E<br />
Sublimarli<br />
In<br />
Animazione<br />
Parlare<br />
O descrivere<br />
Entrare<br />
Senza<br />
Indugi<br />
Ad esprimere le proprie emozioni<br />
Pensare<br />
Osservare<br />
Evocare<br />
Scrivere<br />
In virtù<br />
Anche fantasie<br />
Poesia<br />
Onorata<br />
Essenza<br />
Seducente<br />
Incontra<br />
Amore e gioia<br />
POESIA<br />
- 11 -<br />
Porre<br />
cOn<br />
frEsca<br />
fantaSia<br />
sentimentI e<br />
sensAzioni<br />
Poetare<br />
Ogni<br />
Emozione<br />
Scrivendo<br />
Incantevoli<br />
Amori<br />
Partire<br />
Ogni<br />
Estate<br />
Senza<br />
Immaginare<br />
Alcuna crudeltà<br />
Poeta<br />
Oratore<br />
Evoca<br />
Sentimenti<br />
Indeleb<strong>il</strong>i e<br />
Armoniosi
Parole<br />
Osannate<br />
Esclamate<br />
Sono versi<br />
Innamorati e<br />
Amati<br />
Pensare<br />
O rimare<br />
Echi<br />
Sol<strong>it</strong>ari<br />
Irpini<br />
Amati dal cuore<br />
Poesia<br />
Orale<br />
E<br />
Scr<strong>it</strong>ta<br />
Insieme<br />
Al cuore<br />
POESIA<br />
- 12 -<br />
Parole<br />
Ondeggianti<br />
Eleganti<br />
Sintetizzano<br />
Il nuovo<br />
Amore<br />
Per<br />
Ogni<br />
Emozione<br />
Sentimentale<br />
Inc<strong>it</strong>a ad<br />
Amare
Cuore<br />
Universale<br />
Ossia<br />
Romantico<br />
E fedele<br />
Con<br />
Um<strong>il</strong>tà<br />
Oggi<br />
Rispetto<br />
E amo<br />
Coraggio<br />
Unico<br />
Orsù<br />
Rosso<br />
E palp<strong>it</strong>ante<br />
Con<br />
Un<br />
Ossessivo<br />
Richiamo<br />
Emozioni l’anima<br />
CUORE<br />
Come<br />
Un amico<br />
Oppure compagno<br />
Riservato<br />
E divertente<br />
Cantore<br />
Universale<br />
Ogni giorno<br />
Reagisce<br />
E difende l’amore<br />
Come<br />
Un mare<br />
Ondulato<br />
Risveglia<br />
E gioca<br />
Cuore<br />
Umano<br />
Ogni giorno<br />
Regali<br />
Emozioni<br />
- 13 -<br />
Come<br />
Un<br />
Omino<br />
Reagisce<br />
E combatte<br />
Calciatore<br />
Universale<br />
Orgoglioso<br />
Riposa<br />
E ama<br />
Come<br />
Una<br />
Onda<br />
Rumorosa<br />
Esprimi amore<br />
Cuore<br />
Umano ad<br />
Ogni<br />
Rumore<br />
Esprimi dolore
Amare<br />
Molto<br />
Ogni<br />
Ricordo<br />
E ricambiarlo<br />
Amore<br />
Magico<br />
Ovvero<br />
Radioso<br />
E caldo<br />
Anima<br />
Materna<br />
Ossia<br />
Radiosa<br />
E allegra<br />
AMORE<br />
Amore<br />
Meraviglioso<br />
Ogni giorno<br />
Romantico<br />
E gioioso<br />
Amore<br />
Magico<br />
Osannato<br />
Radioso<br />
E affettuoso<br />
Amore<br />
Magico<br />
Ossia<br />
Romantico<br />
E solare<br />
- 14 -<br />
Attrazione<br />
Meravigliosa<br />
Ogni cuore<br />
Radioso<br />
Esalta l’amore<br />
Amore<br />
Magico<br />
Ondulato<br />
Radioso<br />
E sognante
Fiorire<br />
In primavera<br />
Orgogliosa<br />
R<strong>it</strong>orna la v<strong>it</strong>a<br />
Ed è bello gioire<br />
Fotografo<br />
I petali<br />
Orlati di<br />
Rosso<br />
E ammiro la bellezza<br />
Fiore<br />
Inebriante<br />
Odoroso<br />
Regala<br />
Emozioni<br />
FIORE<br />
Fiore<br />
Illibato<br />
Odorato<br />
Ristori l’amore<br />
E doni la felic<strong>it</strong>à<br />
Fiorisci<br />
In primavera<br />
O in estate e<br />
Regali<br />
Emozioni<br />
Fiorisce<br />
In estate<br />
O in primavera e<br />
Rende tutti<br />
Entusiasti<br />
- 15 -<br />
Fiore<br />
Innamorato<br />
Oggi<br />
Regali solo<br />
Emozioni<br />
Fiore<br />
Incantevole<br />
Offri alla<br />
Regina gioia<br />
E amore
Mostra<br />
Amore<br />
Manda un<br />
Mondo di baci<br />
Amando i figli<br />
Mamma<br />
Affettuosa<br />
Mondo<br />
Magico e<br />
Amorevole<br />
Mio<br />
Amato<br />
Mondo<br />
Mamma<br />
Armoniosa<br />
Madre<br />
Amata<br />
Molto<br />
Moderna e<br />
Affettuosa<br />
MAMMA<br />
Mamma<br />
Angelica<br />
Mondo<br />
Meraviglioso<br />
Amore<br />
Mamma<br />
Aiuti<br />
Me con un’ immensa gioia e<br />
Mai con un<br />
Arco e freccia in mano<br />
Mamma<br />
Avrai<br />
Molte<br />
Meravigliose<br />
Amiche<br />
Mamma mi<br />
Aiuti<br />
Molto e<br />
Mi rendi<br />
Allegro<br />
- 16 -<br />
Mamma<br />
Amica<br />
Mia<br />
Molto<br />
Amata<br />
Mia<br />
Adorata<br />
Mamma<br />
Mai<br />
Andrò via da te<br />
Mamma<br />
Amorevole<br />
Mamma<br />
Meravigliosa<br />
Ama la casa
Nusco<br />
Un paese<br />
Sempre accogliente e mai<br />
Considerato<br />
O apprezzato per ciò che è<br />
Nusco<br />
Unico immenso paese dove<br />
Sempre<br />
C’è una festa<br />
O una manifestazione<br />
Nusco<br />
Un paese<br />
Sulla montagna<br />
Controlla<br />
Ogni panorama<br />
Nusco<br />
Unico<br />
Singolare<br />
Comune<br />
Ornato di verde<br />
Nusco<br />
Un<br />
Sereno<br />
Comune<br />
Organizzato<br />
NUSCO<br />
Nusco<br />
Un<br />
Simpatico paese<br />
Confortevole e<br />
Orgoglioso<br />
Nusco<br />
Un borgo che<br />
Sovrasta e<br />
Caratterizza<br />
Ogni bellezza<br />
Nusco<br />
Una<br />
Serena<br />
Comun<strong>it</strong>à<br />
Onirica<br />
- 17 -<br />
Nusco<br />
Un borgo antico<br />
Sopra un<br />
Colle<br />
Oltre le nuvole<br />
Nostro<br />
Universo<br />
Sereno<br />
Cuore e<br />
Oasi di pace<br />
Nido<br />
Umano<br />
Sul<br />
Colle<br />
Ondulato<br />
Nusco sopra<br />
Una<br />
Soleggiata<br />
Collina<br />
Ornata di verde
Incantevole terra,<br />
Rigogliosa<br />
Per gli<br />
Irpini<br />
Nascosti<br />
In mezzo<br />
Alle montagne<br />
Irpinia<br />
Rigogliosa<br />
Piena di verde<br />
Incontaminata<br />
Natura<br />
Invidiata e<br />
Amata<br />
Irpinia<br />
Rigogliosa<br />
Punto di<br />
Incontro<br />
Nella<br />
Incantevole e<br />
Amata natura<br />
IRPINIA<br />
Irpinia<br />
Rigoglioso<br />
Paesaggio<br />
Incanti<br />
Noi<br />
Irpini con<br />
Amore<br />
- 18 -<br />
Irpinia<br />
Rigogliosa sempre<br />
Più bella<br />
Incastonata e<br />
Nascosta<br />
In mezzo<br />
Alla natura<br />
Irpinia<br />
Rinomata<br />
Per<br />
I<br />
Numerosi paesaggi<br />
Intorno<br />
Alle montagne
Alessia<br />
Lunatica<br />
Estroversa<br />
Simpatica e<br />
Sincera<br />
Interessata ad<br />
Ascoltare <strong>il</strong> cuore<br />
Fresca<br />
Ragazza<br />
Allegra<br />
Nella<br />
Compagnia<br />
E<br />
Socievole<br />
Compagna<br />
Adorab<strong>il</strong>e<br />
NOMI<br />
Stefano<br />
Tesoro<br />
Esotico<br />
Fannullone<br />
Anche<br />
Noioso<br />
Ogni secondo<br />
Alessio<br />
Leale<br />
E<br />
S<strong>il</strong>enzioso<br />
Sempre<br />
Impegnato<br />
Ovunque<br />
- 19 -<br />
Marta<br />
Amica<br />
Romantica<br />
Timida e<br />
Amab<strong>il</strong>e<br />
Sofia ad<br />
Ogni<br />
Festa è<br />
Incantata<br />
Allegra
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<strong>La</strong> favola del re Quadrato<br />
FORME GEOMETRICHE<br />
- 27 -
<strong>La</strong> f<strong>il</strong>astrocca del Tondo<br />
- 28 -
POESIA A TEMA
IL MIO CANE<br />
Per queste cose io amo <strong>il</strong> mio cane Chico.<br />
Perché per prima cosa abbaia contro le macchine.<br />
Per seconda cosa non sta mai fermo.<br />
Per terza cosa ci insegue sempre.<br />
Per quarta cosa ama dormire.<br />
Per quinta cosa scodinzola la coda.<br />
Per sesta cosa si sporca di terra.<br />
Per settima cosa si pulisce con la lingua.<br />
Per ottava cosa si rotola sul prato.<br />
Per nona cosa guarda con curios<strong>it</strong>à.<br />
Per decima cosa scava delle grandi buche nel giardino.<br />
Perché per ultima cosa è un gran simpaticone.<br />
- 30 -
Autunno<br />
L’estate ci ha lasciato<br />
e l’autunno è r<strong>it</strong>ornato;<br />
<strong>il</strong> soffio del vento<br />
porta via le foglie<br />
e le siepi son tutte spoglie.<br />
Cinguetta <strong>il</strong> passerotto<br />
e la rondinella sotto <strong>il</strong> tetto<br />
<strong>il</strong> nido ha lasciato.<br />
Estate<br />
In estate nell’aria<br />
c’è profumo di mare,<br />
i bambini sulla spiaggia<br />
son tutti a giocare<br />
e l’onda fa m<strong>il</strong>le scherzetti<br />
a grandi e piccoletti<br />
LE STAGIONI<br />
- 31 -<br />
Inverno<br />
Nel freddo inverno<br />
si esce con gli ombrellini<br />
e sulla neve giocano i bambini.<br />
Nell’aria c’è odore di fr<strong>it</strong>telle<br />
e di tante cose belle,<br />
Il Natale è più vicino<br />
e nasce Gesù Bambino<br />
Primavera<br />
In primavera sui monti<br />
si scioglie la neve<br />
e nessuno gioca sotto i ponti,<br />
fioriscono nei prati<br />
tanti fiorellini<br />
bassi e piccolini.<br />
Tanta allegria ci ha donato<br />
e l’estate ci ha mandato
“FONTANA GRANDE”<br />
Vecchia fontana di pietra<br />
giaci isolata<br />
come una quercia sol<strong>it</strong>aria,<br />
le tue acque rendono<br />
la biancheria pul<strong>it</strong>a<br />
e ogni giorno sei vis<strong>it</strong>ata<br />
e da tutti rispettata.<br />
LIBERO<br />
Il tempo libero<br />
è molto bello,<br />
salto come un uccello<br />
lungo <strong>il</strong> sentiero<br />
dei giochi prefer<strong>it</strong>i.<br />
Canta <strong>il</strong> gallo,<br />
mi affaccio alla finestra<br />
e vedo una ginestra<br />
fior<strong>it</strong>a di giallo<br />
sul verde prato.<br />
Libero sul trampolino<br />
salta <strong>il</strong> bambino<br />
ed io sono un bambinone<br />
quando guardo la televisione<br />
e <strong>il</strong> tempo vola<br />
- 32 -
ACQUA<br />
Acqua pura e giocosa,<br />
acqua naturale e meravigliosa,<br />
acqua a fontanella,<br />
acqua tutta bella,<br />
acqua del ruscello,<br />
acqua giù dal monticello,<br />
acqua per la v<strong>it</strong>a,<br />
acqua tanto amata.<br />
LA DONNA<br />
<strong>La</strong> donna è bella,<br />
è un dono del Signore:<br />
va amata e rispettata<br />
per tutto quello che fa.<br />
<strong>La</strong> donna è tutto:<br />
moglie, mamma, nonna<br />
e una dolce compagna<br />
per tutta la v<strong>it</strong>a.<br />
- 33 -
LA SPERANZA<br />
In punta di piedi<br />
entro nel tuo mondo,<br />
apro l’enorme portone<br />
e vedo riflesso<br />
nello specchio dell’anima<br />
la bellezza della speranza.<br />
L’AMICIZIA<br />
Mano nella mano<br />
guardiamo lontano,<br />
ogni tua parola<br />
incoraggia e consola<br />
l’anima mia.<br />
Il dolce sorriso<br />
dona <strong>il</strong> riposo<br />
e r<strong>it</strong>orna nel cuore<br />
<strong>il</strong> buon umore<br />
della nostra amicizia.<br />
Nei momenti di tristezza<br />
apprezzo la bellezza<br />
della vera compagnia<br />
che riporta la gioia<br />
del vivere felice<br />
- 34 -
LA SCUOLA<br />
I ragazzi a scuola<br />
imparano a studiare,<br />
scrivono e leggono<br />
pensando al domani.<br />
Il cammino scolastico<br />
matura i ragazzi<br />
che saranno gli uomini<br />
del nostro futuro.<br />
<strong>La</strong> scuola è importante:<br />
ci aiuta ad affrontare<br />
la v<strong>it</strong>a con seren<strong>it</strong>à<br />
viaggiando nei libri.<br />
- 35 -
Cari ragazzi,<br />
siamo giunti alla fine del nostro primo modulo didattico<br />
relativo alla “Poesia ed <strong>il</strong> <strong>testo</strong> <strong>poetico</strong>”, e quasi anche al<br />
termine dell’anno scolastico.<br />
Spero che questo percorso vi sia serv<strong>it</strong>o a maturare e a<br />
crescere, alternando momenti di studio e riflessione a momenti di<br />
spensieratezza e ... (perché no?) anche di divertimento.<br />
Se vi siete resi conto che lo studio non è una tortura ma la<br />
cura amorosa che ciascuno di noi deve al proprio animo per<br />
consentirgli di sv<strong>il</strong>upparsi ed evolversi(”studium” in latino vuol<br />
dire “amore”), posso affermare che questo <strong>testo</strong> non è stato<br />
scr<strong>it</strong>to invano.<br />
Spero che ciò che avete imparato non vada perduto ma<br />
possa dare ulteriori frutti come un seme che si getta in un terreno<br />
fert<strong>il</strong>e, pronto a germogliare...<br />
Congedandomi da voi per le vacanze estive, mi auguro<br />
che, procedendo anche nei successivi anni scolastici con<br />
entusiasmo ed impegno, sappiate costruire un grattacielo di<br />
valori morali, culturali ed umani.<br />
Buone vacanze, dunque!<br />
Congedo<br />
Nunzia Del Giudice
Classe I sez. A<br />
Gli alunni:<br />
ABBONDANDOLO Yuri<br />
BRULLO Davide<br />
DEL SORDO Em<strong>il</strong>iano<br />
DEL SORDO Matteo<br />
DELL’ANGELO Alessio<br />
DELLA GATTA Alessia<br />
DI PAOLO Ferdinando<br />
DI PAOLO Stefano<br />
DUTTO Sofia<br />
GAUDIUSO Martina<br />
NAPOLILLO Michela<br />
PORCELLI Chiara<br />
PORCELLI Fabio<br />
SICHINOLFI Marta Assunta<br />
VIGILANTE Giuseppe<br />
Scuola Secondaria di 1° grado<br />
Anno scolastico 2009/2010<br />
Classe I sez. B<br />
Gli alunni:<br />
CARBONARA Manuel Gerardo<br />
CESARANO Antonio<br />
CONTINO Dan<strong>il</strong>o<br />
CRESTA Raffaele<br />
DELLI GATTI David<br />
DELLO BUONO Simone<br />
FERRIERO Alessio<br />
GENTILE Tonino<br />
MELUZIO Giuseppe<br />
MOTTOLA Alessia<br />
NATALE Francesca<br />
NATALE Gerardo<br />
PORCELLI Marica<br />
PRUDENTE Cristina<br />
RULLO Verdiana<br />
SCHIAVONE Alessandro