LINGUISTICA XLIX - Filozofska fakulteta - Univerza v Ljubljani

punto di vista degli usi dei paradigmi verbali, in quanto non presenta elementi di deissi
temporale o locale. Nell’espressione il DIL della versione slovena non differisce dal
DD (se non per l’assenza delle virgolette con cui di solito si segnala il DD). Non così
nell’originale italiano.
(21) DIL: Ne, še vedno je lepa (SED-ND) – sem si rekel, ko sem jo gledal – morda ni bila
še nikoli tako lepa in privlačna (PRET-ND).
(22) DD: »Ne, še vedno je lepa (SED-ND),« sem si rekel, ko sem jo gledal, morda ni bila
še nikoli tako lepa in privlačna (PRET-ND).«
(23) DIL: No, era sempre bella (IM) – mi dicevo – contemplandola –, forse non era mai
stata cosí bella e attraente (TP).
(24) DD: «No, è sempre bella (Pr) », mi dicevo – contemplandola, «forse non è mai stata
così bella e attraente (PP)».
Con l’inclusione del DIL nel test si è voluta osservare la misura in cui la codificazione
diversa del fenomeno in sloveno avrebbe influito sulle soluzioni degli studenti,
sia di coloro che avevano già acquisito queste nozioni nel loro percorso universitario
(IT4 e TRA4) sia di coloro che ancora non le possedevano. Gli studenti hanno dovuto
prima riempire il cloze GFC. In seguito sono stati sottoposti per la seconda volta
allo stesso cloze (2GFC), preceduto, però, dalla versione slovena del testo. La versione
slovena avrebbe dovuto favorire una comprensione più completa del contenuto,
anche se, al contempo, avrebbe potuto provocare l’interferenza.
Nel caso del cloze GFC la combinazione corretta (IM-TP) è stata proposta dal
25,72% degli studenti e tale percentuale risulta uguale per i due gruppi (IT e TRA).
ho deciso di considerare parzialmente corretta anche la combinazione Pr-PP, tipica
del DD. 48 Tale interpretazione è stata proposta dall’8,56% degli studenti, con intensità
maggiore tra gli studenti di Italianistica (IT: 14,29%; TRA: 2,86%). Il maggior
numero di soluzioni inappropriate è stato prodotto dagli studenti di Traduzione
(TRA: 71,43%; IT: 60%). 49 La maggior parte delle soluzioni inappropriate riflette l’influsso
dello sloveno (40%). Si tratta di combinazioni IM-IM (27,14%), Pr-IM (11,43%)
e Pr-TP (1,43%). Mentre gli studenti di Traduzione hanno impiegato più volte i due
IM (TRA: 34,29%; IT: 20%), errore classificato come interferenza parziale, visto che
soltanto l’uso del secondo IM è dettato dall’interferenza, gli studenti di Italianistica
hanno usato più volte la combinazione Pr-IM (IT: 14,29%; TRA: 8,57%), dovuta probabilmente
all’interferenza totale. 50
48 ho tenuto conto del fatto che gli studenti avrebbero potuto interpretare il passo come un DD
– interpretazione, peraltro, possibile.
49 Percentuali di soluzioni inappropriate in ordine decrescente: 54,55% (IT3), 58,33% (IT4, TRA3),
66,67% (IT2 e TRA3), 85,71% (TRA2).
50 Percentuali di soluzioni in cui risulta evidente l’influsso dello sloveno: 50% (TRA2), 45,45%
(IT3), 44,44% (TRA4), 41,67% (IT2), 33,33% (TRA3) e 25% (IT4).
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