LINGUISTICA XLIX - Filozofska fakulteta - Univerza v Ljubljani

a) Interferenza totale dello sloveno (s+)
(1) Al giudice che gli chiese come mai AVESSE ASPETTATO/AVEVA ASPETTATO
tanto a denunciare la scomparsa, il marito abbandonato rispose.
(2) Al giudice che gli chiese come mai *ASPETTAVA tanto a denunciare la scomparsa,
il marito abbandonato rispose.
L’interferenza, riflessa nell’uso dell’IM aspettava al posto del TP’/TP avesse aspettato/aveva aspettato
nei test di alcuni studenti, si manifesta in due punti: influenzati dallo sloveno, che nelle completive
segnala l’anteriorità nel passato con il preteklik e non con il predpreteklik (il trapassato sloveno),
alcuni studenti non hanno scelto il TP neppure nel testo italiano. La scelta dell’IM (e non del PR)
è inoltre dovuta all’influsso della forma imperfettiva del verbo sloveno (je čakal, PRET-ND).
b) Interferenza parziale dello sloveno (s/)
(3) Al giudice che gli chiese come mai *ASPETTÒ tanto a denunciare la scomparsa, il
marito abbandonato rispose…
Nel caso dell’impiego del PR aspettò non è stata segnalata l’anteriorità, ma a differenza
del caso precedente, il ND, con il suo carattere imperfettivo, non ha esercitato alcuna
influenza sulla scelta del paradigma italiano.
c) Interferenza totale dello sloveno e dell’italiano del Nord d’Italia (sn+)
(4) Tempo fa, il signor Norman Long di Saint Petersburg, una città della Florida, intentò
una causa di divorzio contro la moglie Lizzie, accusandola di abbandono del tetto
coniugale […] Al giudice che gli *hA ChIESTO come mai avesse aspettato tanto a
denunciare la scomparsa, il marito abbandonato rispose… (sn+)
Con l’impiego del PP gli studenti non hanno rispettato la scelta dell’autore del testo di presentare
le azioni centrali (tra cui anche chiedere) per mezzo del PR. A causa della forma perfettiva
del verbo je vprašal (PRET-D) gli studenti non hanno esitato ad usare il PP (paradigma
perfettivo): l’esempio si è classificato, quindi, tra i casi di interferenza totale.
Negli studenti si è potuta spesso notare la tendenza ad usare il PP 32 nelle situazioni che
in sloveno richiederebbero il preteklik. Il fenomeno è probabilmente dovuto al fatto che
nell’apprendimento scolastico il PP viene insegnato relativamente presto rispetto al PR,
all’IM e al TP. Gli studenti tendono ad usare il PP più del necessario anche per la sua forte
presenza – rispetto al PR – nell’italiano del Nord d’Italia, zona confinante con la Slovenia.
d) Interferenza parziale dello sloveno e dell’italiano del Nord d’Italia (sn/)
(5) Mi bastò entrare nella sua stanza, invece, (dopo avermi introdotto, Perotti aveva
richiuso discretamente la porta dietro le mie spalle, per vedere che mi sorrideva
benigna, gentile, amica. Ancor più dell’esplicito invito a venire avanti, *È STATO
quel suo sorriso luminoso, pieno di tenerezza e di perdono, che mi persuase a staccarmi
dal fondo buio della stanza e ad avvicinarmi.
32 Questa tendenza è più forte nel gruppo IT2 (73 casi), che è seguito dai gruppi TRA2 (49), IT3
(38), TRA3 (30), TRA4 (20) e IT4 (17).
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